公务员面试-幼儿园育儿经验

小学一年级导学案<语文第二册）
第一单元教材分析：

本组教材 是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关
春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天 的事，口语交
际也是关于春天的话题。教师在进行教案设计时，要体现教材的整
体性，注意前后 联系。
本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，
用眼去欣赏，用耳去 倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学
生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里 提供了
展示和交流的舞台。在教案过程中，要引导学生关注生活，融入春
天，乐于观察，善于欣 赏，勤于动手，善于表现。
学习目标：
1、要求会认64个生字，会写29个生字。
2、背诵要求背诵的课文。
3、留心观察周围的事物，感受春天的美。
4、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、
热爱大自然的思想感情。
5、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
6、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
学习重点：
学生学会识字的方法，比如图文对照、结合自身体验理解词语、猜
谜语法。

1

教案时间安排
1课《识字一》 1课时
2课《春雨的色彩》 2课时
3课《柳树醒了》 2课时
4课《邓小平爷爷植树》 1课时
5课《古诗两首》 2课时
语文园地一 2课时
集体议课：b5E2RGbCAP

罗琼老师:
本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图
画，用眼去 欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在教案过程中，
要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于 欣赏，勤于动手，
善于表现。p1EanqFDPw

樊星老师：
本组教材 由于要求引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用
耳去倾听，用心去感悟春天。所以在教案识字部分， 要提示学生去
找春天，画春天，搜集有关春天的资料。这样学生才能走进春天，
感悟春天，交流 时才会有话可说。DXDiTa9E3d

贺文英老师：
本册教材的每一个主题单元 开篇都设有“导语”用来点明本组
的专题，提示学习要求和学习要点。导语的语言亲切自然，似一位长者引领孩子们步入美丽的知识殿堂。因此，在教案新一组课文前，

2

让学生读导语。教师便可因势利导，带领孩子们浏览整组课文。
RTCrpUDGiT

张翠老师：
根据教材的这些优势，教案中我们要把握好编辑意图，加强整
合的意识， 使各部分的教案相互关连，紧密配合，突出整体性、综
合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。 要以读为本，让
学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养
语感，积累语 言材料。5PCzVD7HxA

陈斌老师：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课
选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的
事，口语交际也是关于春天的 话题。教师在进行教案设计时，要体
现教材的整体性，注意前后联系。
周长秀老师：本组教材 是围绕“多彩的春天”来编排的，所以在教
案时要注意搜集有关春天的资料。jLBHrnAILg
张阳老师：我觉得本单元要让学生以读为本，让学生充分展开
想象，在读中感受与欣赏， 在读中培养语感。
识字1

温馨寄语:尝试一种新的学习方式，相信你会有新的收获！
学习目标：
知识与能力: 认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”
等5个字。认识“欠字旁”.过 程与方法:能主动积累有关春天
的词语。xHAQX74J0X


3

情感态度与价值观: 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感
受。
重点、难点：
1.掌握生字
2.记忆字形；
3.整体感悟春天。
课前准备：CAI课件，生字卡。
教案课时:1课时
课前学习：
1.借助拼音读通课文，画出课文中的生字词。
(1> 我会读以下生字。
wàn wù fù sū liǔ shù bǎi
huā zhēng míng
万 物 复 苏 柳 树 百
花 争 鸣
bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng
yīng gē yàn wu
冰 雪 融 化 泉 水 丁
冬 莺 歌 燕 舞
你是怎样记住它们的？
_____ ___________________________________________
<2）我能给下面生字注音。LDAYtRyKfE


4

______ ______ ______ ______ ______
万 丁 冬 百齐2.读了课文内容我知道：
_____________ _________________________________________
_____ _________Zzz6ZB2Ltk

3.我能从课外书上收集描写春天的词语
__________________________________________________ _____
_____________dvzfvkwMI1

课堂学习：
<一）小班合作学习
1.创设情境，激发学习兴趣
春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的
春天吧！
2.提出要求：
注意看清音节，读准字音。rqyn14ZNXI

<二）小班合作交流
(1>你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描
写春天的词语。
<2）描写春天的这些词语你喜欢吗？把你喜欢的词语读一读、记
下来。
<三）全班交流展示
(1>各小班推选一人交流本组收获。
(2>各小班互相补充，师总结归纳。

5

<四）小班合作，分角色朗读表演。
<五）学习生字，指导书写。
EmxvxOtOco

当堂检测：
1.下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？<对点头，错摇头）
出示：
春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽
春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻SixE2yXPq5

2.给下面的字选择正确读音
复(fù fū> 柳
(liu liu> 争(zhen zheng>6ewMyirQFL

齐(qí pi> 舞
(wǔ mu>
kavU42VRUs

课后反思:
板书设计:
冰1
柳树醒了

学习目标：知识与能力:1. 认识“醒、雷”等8个生字。
过程与方法: 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春
天的美。
情感态度与价值观: 能发现春天里事物的变化,喜欢观察春天。
y6v3ALoS89


6

学习重难点:
识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。发现春天
里事物的变化。
课前准备：CAI课件，生字卡。
教案课时:1课时
课前学习:
1.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
2.哪些生字是你的新朋友
呢?_ _________________________________________________M 2ub6v
STnP

3.你用什么好办法记住它们?
我记生字的方法有：
______________________________________________ ____________0
YujCfmUCw

4.我能给下面生字注音。
______ ______ ______ ______ ______
______eUts8ZQVRd

说话朋友 春高
课堂学习: <
1
一
、
）
小
小
班
班
内合
自
作
学
读
第
课
一
文
节。
。
(1>自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

7

(2>同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?
(3>小班读，交流柳树醒了说明了什么?
2、小班内自学第二节。
(1>轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?
(2>学生小声读，想一想柳枝为什么软了?
(3>看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4>美美地读一读，在读中感受春天的美。
<二）小班内自主探究(3—5小节>。
1．自由读，说说你想解决哪些问题?
2
(1>
．
柳
各< br>梢
小
为
班提
什
出
么
问
绿
题
了
：
?
(2>春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?
(3>< br>3
<
柳
．
三
树是
学
）课
怎
生
后
样跟
汇
拓
小朋
报
展
友
交延
玩耍
流
伸
的?
。
。
1. 说一说：在春天里，还有什么醒了呢？
2. 写一写：春天跟< ）说话了，说着说着< ）
3. 画一画：你眼中万物复苏的春天。sQsAEJkW5T

当堂检测：
1．出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说( >( >( > 话
( >( >( >

8

朋( >( >( > 友
( >( >( >
春( >( >( > 高
( >( >( >
2．说话训练
用上“— — —”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板
上>GMsIasNXkA

3.画一画，春天万物复苏的景象。
课后作业
1、同学们让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。
2、你还想知道柳树的知识吗，去问问爸 爸妈妈或查查资料，柳
树一般都长在哪儿，它有什么作用……然后做个剪贴报，把你
的收获带给 大家，好吗？TIrRGchYzg

课后反思:
板书设计:
2 春雨的色彩
学习目标:知识与能力:认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”
等6个字 。过程与方法:正确、流利地朗读课文。主动积累一些
词语。7EqZcWLZNX

情感态度与价值观: 在感受春雨给大地带来变化的同时，培养
学生热爱大自然的情感。
学习重难点：

9

1、掌握生字词
2、有感情的朗读课文，感悟春雨的情趣美。
课前准备：
1.每个学生自制本课生字小卡片一份。
2.课件<或者挂图、投影片）
<1）本课11个生字。<2）课文第三、四、五段描述的春天景色。
3.头饰：燕子、麻雀、黄莺。
课前学习：
1．借助拼音读通课文，画出课文中的生字词。
(1> 我会读以下生字，并能给它注音：
______ ______ ______ ______ ______
______lzq7IGf02E

你 们 红 绿 花草
我是怎样记住它们的？_________________________________
2．读了课文内容你知道春天的雨和夏天的雨有什么不同？
3．愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
4.读了课文，动脑筋想一想：
小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证
明春雨是绿色的？
小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证
明春雨是红色的？

10

小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证
明春雨是黄色的？
根据自己的理解，说说春雨是什么颜色的？
一课时课堂学习：
<一）音乐导入，激发兴趣
<二）初读课文，小班合作认识生字
1．请学生自读课文，把带拼音才会读的字圈起来。
2．这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记
住这些字。
3．同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其
他同学，每人读一遍。
4．愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
<自读课文，要求做到正确、流利。自学时教师巡视摸底，找到学
生读书中存在的问题。）
<三）检查预习情况
1．课件出示生字新词，分析它的音，形、义。
2．指导书写生字。
<四）整体感知课文内容。
大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问
题？
<五）课堂小结：

11

通过这节课的学习，我们已经过了生字关。记忆生字时，要用
自己喜欢的方式。朗读课文，要注意停顿、有感情。
当堂检测：
1．拼一拼，写一写：
nǐ men hōng huā lǜ cǎo
cǎo dǐzvpgeqJ1hk

( > ( > (
> ( >NrpoJac3v1

2．我会比一比，再组词。
门< ） 早< ） 有< ）
们< ） 草< ） 友< ）
明< ） 万< ） 节< ）
朋< ） 方< ） 爷< ）
3．我会连线找朋友。
雷 树 雨 玩 苏
梢 滴 雨 醒 耍
课后反思：
板书设计：
二课时
课堂学习：
一、复习生字，导入新课
二、精读课文，小班合作学习<出示导学案，小组交流，讨论）

12

1．小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东
西证明春雨是绿色的？
2．小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东
西证明春雨是红色的？
3．小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东
西证明春雨是黄色的？
4．根据自己的理解，说说春雨是什么颜色的？
三、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
<1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台
表演。
<2）学生自由练读。
<3）小班内表演。
<4）挑选两个小组上台带头饰表演。
<5）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台配乐表演读，学生
评价。
课堂检测：
1．根据课文内容填空。
小燕子说：“春雨是< ）色的。” 麻雀说：“春雨是< ）
色的。”
小黄莺说：“春雨是< ）色的。”我们说：“春雨是< ）色
的。”
2.课外拓展：

13

春雨到底是什么色的？请同学们在 下春雨时好好看看，并听
听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

课后反思:
板书设计:
3邓小平爷爷植树

学习目标:
知识与能力:1.认识13个生字，会写6个字。过程与方法: 正
确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的
心愿。情感态度与价值观: 初步了解植树的意义，有植树绿化
和保护环境的意识。1nowfTG4KI

教案重点：
识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。
课时安排2课时。
课前准备：
1．让学生找关于邓小平爷爷的资料。
2．《春天的故事》MTV。
3．生字卡片
课前学习：
1．借助拼音读通课文，画出课文中的生字词。
(1> 我会读以下生字，并能给它们注音。

14

______ ______ ______ ______ ______
______fjnFLDa5Zo

爷 节岁 亲 的 行
你是怎样记住它们的？_________________________________
2．愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
3．读了课文内容你知道邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪
些地方看出来的?
体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
一课时
课堂学习：
一、谈话导入课题。
二、探究新知<出示预习学案，自主学习）
(一>初读课文
1．师范读课文。
2．生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出
来。
3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的
词句，可以问问同学。
(二>识字
小班内自学生字，总结识字的好办法。
三、自学汇报。
1．指名读，开火车读。

15

2．我会记：向大家介绍识字方法。
(1>熟字加偏旁：直──植
(2>熟字换偏旁：爷──节那──邓多──岁……
3．指名读字卡、词卡。
4．将生字请回到课文中，再次读课文。
5．将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师 也可以
给予补充。使学生充分地了解这位伟人。
四、写字
1．指名说说要写好这些字需注意什么?
2．师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结 构；提
示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不
是捺。tfnNhnE6e5

4．生先描红，再练写。
5．班级内展评。
课堂检测：
1．看拼音写词语
yé ye suì yuè jié rì qīn
péng zì xíng chēHbmVN777sL

( > ( > ( >
( > ( >V7l
4jRB8Hs

2．给下面的字注音

16

植< ） 岁< ） 经< ） 站
< ） 栽< ） 亲< ）
课后小结： 通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位
八十多岁的老人为什么要在植树节这天 亲自植一棵树呢?他植树的态
度如何呢?下节课我们将共同来学习。83lcPA59W9

课后反思：
板书设计：
二课时
课堂学习：
一、复习导入
1．以词卡的形式复习生字。
2．出示带生字的句子，指名读。
二、小班合作学习<出示导学案）
1．自由读全文。
讨论：邓爷爷是个怎样的人? 你是从课文的哪些地方看出来的?<
小组讨论，不明白的问题记下来）
2．体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
三、探究导学案问题，反馈小组交流情况
1．指名分节读课文。
教师提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。例如：

17

(1>邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥
锹填了几锹土。
(2>只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗
珠，仍然不肯休息。
(3>他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，
不行!”又走上前把树苗扶正。
2．指名读最后一自然段，体会： “小平树”成了天坛公园
一处美丽的风景?“美丽的风景” 美在哪里？<树长得茂盛、漂亮；
是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）mZkklkzaaP

3．配乐朗读全文。
四、课外延伸
1．观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。
2．植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽
一盆花。
课堂检测：
1．个性练习
说说“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？
课后小结：
植树是一种绿化行为，它 是一件功在当今，利在后代的大事。
今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我< br>
18

们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树 绿
化要世世代代传下去!”。AVktR43bpw

课后反思：

板书设计：
邓小平爷爷植树
识字方法：加偏旁
换偏旁
熟字相加
形近字
词语： 兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息
挑选、小心、挥锹
仔细、连声


4古诗两首

学习目标：
知识与能力:认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6
个字。过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古
诗。情感态度与价值观: 知道春天美好，要珍惜春光。
ORjBnOwcEd

学习重难点：

19

识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文、理解古诗。
课时安排：2课时
教案准备：幻灯片、课件或古筝曲
课前学习：
1.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
2.哪些生字是你的新朋友
呢?_ _________________________________________________2 MiJTy
0dTT

3.你用什么好办法记住它们?
我记生字的方法有：
______________________________________________ ____________g
IiSpiue7A

4.我会读以下生字，并能给它们注音。
______ ______ ______ ______ ______
______uEh0U1Yfmh

古 声 多 处 知忙
5.诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话
读懂的?
一课时
课堂学习：
一、谈话导入
二、范读课文、整体感知

20

师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、小班合作自主学生字<出示预习学案）
1．边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得
连贯。
2．同桌互读，解决生字。
3．小班合作，交流识字方法。
汇报自学情况：
1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．出示生字卡片，指名读、小组读、齐读
3．你是怎样记住“眠、处”的?(生汇报识字方法。>
点拨：
(1>“眠”是形声字；它是什么意思。
(2>“处”是翘舌音，也是多音字，还念chǔ；与“外”区别；
书空。
四、理解诗句、熟读成诵<导学案）<小组合作探究）
1．说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你
是从哪句话读懂的?
点拨：
(1>鸟的叫声是什么样的?(幻灯出示：(>的鸟叫声>
(2>播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?
(3>看到飘落的花瓣，你有什么感受?
(4>结合每一句进行朗读指导、训练。

21

2．配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读>
3．背诵诗句。(男女生比赛读、背、小组赛背>
五、再现生字、指导书写
1．出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知
2．认读、组词，用“到处”说话。
3．观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应
注意什么?
4．重点指导“处、声、多”。
5．学生描红、临摹。
课堂检测：
1．找朋友
古< ）< ）< ） 声< ）< ）
< ） 多< ）< ）< ）IAg9qLsgBX

处< ）< ）< ） 知< ）
< ）< ）
2．填空：
< ）眠< ）觉晓，处处闻啼< ）。
夜来< ）< ）< ），花落< ）多少。
拓展活动
积累咏春的诗句。
课后反思：
板书设计：

22

课堂学
习：

WwghWvVhPE

一、激发情趣、导入课题
二、范读课文、整体感知
三、自读课文、小班合作自学生字<预习学案）
1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗
句读连贯。
2．同桌互读，解决生字。
3．小班合作，交流识字方法。
汇报自学情况：
1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．出示生字卡片，指名读、小组读、齐读
3．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?
点拨：(1>“醉”是平舌音。
(2>“烟”韵母是前鼻韵母。
(3>“童”可以用熟字相加的方法认记<立+里）。
(4>“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

23
二课时

(5>“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
四、理解诗句、感悟欣赏<导学案）
1、自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?
点拨：(1>纸鸢：风筝。
(2>拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美
丽的春光中。(演示课件或出 示图片，帮助学生理
解>asfpsfpi4k

2．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音 乐听xx同学朗诵这首诗，
然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵>
3．交流听读后的感受。
4．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指
名读、评价读>
5．练习背诵课文。<指名背、小组赛背、男女赛背）
五、再现生字、指导书写
六、交流资料、扩展朗读
自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内
的同学交流交流。(也可以出示教 师摘抄的诗句，让学生读一读。如：
ooeyYZTjj1

双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》

24

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》>
课堂检测：
1、看拼音写词语：
gǔ rén shēng yīn duō shǎo
( > ( > (
>
Yuǎn chù zhī shi gǎn máng
( > ( > (
>
2、课文直通车：
“______莺飞______，拂堤杨柳醉春烟。
______童散学归______，______趁______放纸鸢。是《 》
中的诗句。
课后反思：
板书设计：

语文园地一

教案目标：
知识与能力:正确地读写句子。熟练地读背短文，简单地了解短
文意思。过程与方法: 引导学 生掌握和运用两种识字方法，认
识“评、访、挤”等七个生字。情感态度与价值观:正确地读词
语，初步理解，感受春天的美景。 BkeGuInkxI


25

课前学习：复习第一单元生字、课文。预习语文园地一
课堂学习：
一、小班自主学习
1．自由读，你发现了什么？
2．指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？
3．分男女生读
4．巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、日积月累
1．我会读
A．齐读词语
B．出示“春天公园图”，用上词语说一段话。
2．我会写
A．先自己读一读拼音，想想是什么句子。
B．指名读句子。
C．写句子，注意生字在田字格的位置。
D．同桌评比，谁写的句子又对又美。
3．读读背背
A．自由读，不认识的字请同桌帮忙。
B．四人小组赛读，谁读得准确又流利。
C．指名读，说说短文写的是什么？
D．齐读，注意不要唱读。
E．小组赛背

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三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
二课时 口语交际：春天在哪里
温馨寄语：相信自己，展示自己，你就是最棒
的。
课堂学习
一、展示台：歌唱春天
1、放一放收集到有关春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上
——
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受
四、我画的春天
1、自由画春天
2、小班交流你画的什么，为什么这样画。
3、评一评谁画得好，讲得好
4、派代表在全班展示交流

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5、放入自己的成长袋中
五、识字擂台
1、四人小组赛
2、优胜者赛
当堂检测：
1. 书写本单元要求会写的生字。
课后反思：
板书设计：
申明：
所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。




申明：
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