2020一年级语文下册课文414《要下雨了》教案新人教版
描写菊花的作文-日版郭书瑶
《要下雨了》
教学目标：
1.认识“腰、坡”等13
个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生
字，认识1个偏旁。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4.尝
试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自
然现象及其形成原因。
教学重点：
1.联系生活实际了解词语的意思。
2.读好对话，并能在对话中提取相关信息。
教学难点：
了解一些小动物在下雨前的表现。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、问题导入
1.同学们，你们知道下雨前有什么特别的事情发生吗？（
燕子低飞、蜻蜓低飞、蚂蚁搬
家……）
2.今天我们就和小白兔一起来学习《要下雨了》，了解下雨前小动物都有哪些行为？为
什么？
请同学们伸出手，和老师一起写课题。齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1.师范读，生思考：文中出现了哪些小动物？
谁来说一说文中出现了哪些小动物？（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
2.自由读文，圈出双横线中的生字，借助拼音把字音读准确。
3.检查朗读：谁愿意读给大家听？（指明分段读课文）
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三、合作交流，趣味识字
1.出示带拼音的词语。
2.出示去掉拼音的词语。
3.出示带拼音的生字。
4.出示去掉拼音的生字。
（1）学生认读（读音正确，其他学生齐读；错误，其他学生正音）。
（2）学生互读（相互正音）。
（3）学生齐读。
5.引导学生说说是怎么记住它们的？有什么好的方法？
6.联系生活实际理解“阴沉沉、潮湿”的意思。
四、课文学习
1.字我们都认识了，那你会读吗？自己读一读课文。
2.齐读第一自然段，想一想这一段主
要讲了什么？（小白兔在山坡上割草，天阴沉沉
的，要下雨了。）
五、指导写字。
1.出示“直”“呀”“边”。
2.仔细观察，你有什么发现？
3.师范写，生描红。
4.自由练写：“直”“呀”“边”。
5.反馈交流。
第二课时
一、检查复习，导入新课
1.认读词语。（齐读、开火车读）
2.回忆课文内容：上节课我们知道小白兔去割草，天阴沉沉的，接下来有哪些有趣的
事情发生呢？我们
一起去看看。
二、课文学习
教师朗读2-3段，请同学们想一想小白兔和小燕子在干嘛？他
们都说了什么？你明白了
什么？（空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，小燕子低飞捉虫子。）读懂句
子中的因果
关系，出示“因为……所以……”句式，指导说一说。（因为空气潮湿，小水珠沾在了虫子<
br>的翅膀上，所以小燕子低飞捉虫子吃）
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齐读4-6自然
段，回答小白兔遇到了谁？又说了哪些话？你明白了什么？用“因为……
所以……”句式试试。（因为要
下雨了，水里闷得很，所以小鱼到水面上透透气。）引导学
生理解“闷”。
自读7-8自然段，思考：小白兔又遇到了谁？说了哪些话？你明白了什么？
小组讨论。（看见一大群蚂蚁，因为要下雨了，所以蚂蚁忙着帮东西。）
齐读第9段，大雨真的下起来了！
思考：小白兔怎么知道要下雨了？你还知道有哪些动物下雨前和平时有不同的现象？
三、分角色朗读课文
创设情境，角色扮演：让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁，进行对话，加深对课
文的理解。
四、指导写字。
1.出示“呢”“吗”“吧”“加”。
2.仔细观察，你有什么发现？
3.师范写，生描红。
4.自由练写：“呢”“吗”“吧”“加”。
5.反馈交流。
五、布置作业
1.把《要下雨了》朗读给爸爸妈妈听。
2.阅读《松果看天气》和《天气小常识》。
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