一年级下册语文教案语文园地一_人教版
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人教版语文一年级下册
语文园地一 教学设计
一、教材分析
语
文园地一是人教版语文一年级下册第一组的内容。重点是引导学生发现识字规律，
自己小结识字方法，学
习自主识字。
本节课的主要内容是教学两种识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁，让学生自己去发现。
通过学习日积月累中的读词语、写句子和读背短文，逐步培养学生积累语言、读写基本功和
识字
的能力。
教学重点是掌握和运用两种识字方法，我在该节课上设计了一些活动，认读和识记，读
词语巩固等，重在激发学生主动学习。
二、学情分析
通过一学期的学习，大部分学生已经
自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、
认真书写的习惯、认真审题、一定的积累习惯、大声的
朗读习惯等。
本课主要体现学生的自主性，放手让学生去观察，鼓励学生发表个人见解。通过教材
呈
现的识字方法，让学生用自己的话说说，再加以归纳。充分激发、调动学生写句子的兴趣，
打
好写话的基础，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。
三、教学目标
1.通过学生自我观察，发现两种识字的方法。
2.认识“评、访、挤、邮、局、轿、钱”7个新的生字。
3.通过拼读音节，把所学的生字用于句子中，体现字、词、句三者的关系。
4.通过朗读
一些优美的词语、篇章，使学生感受到祖国语言文字的优美，熟读成诵，培
养语感。
四、教学重点
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发现识记生字的方法和规律。
五、教学难点
1.引导学生发现两种识字方法。
2.认识“评、访、挤、邮、局、轿、钱”7个生字。
六、教学准备
学生搜集关于春天的词语、古诗、文章等，随堂练习，课件
七、教学过程
（一）、情境导入
（出示课件）：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜
欢我，能不
能背一背和我有关的古诗、课文呢？”（《咏柳》 《春晓》《春风吹》）
是啊，
春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗，让我们一起进入美丽
的春天吧！
瞧，花园里来了几个字宝宝，我们来和这些好朋友打声招呼吧！
（二）、 我会认
1.课件出示：
píng
哥—歌 直—植 平—评（评论）
fǎng
星—醒 古—故 方—访（访问）
jǐ
丁—灯 鸟—鸣 齐—挤（挤满）
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2.观察交流：
请仔细观察，读了这些字词，你发现了什么秘密？
（师引导学生总结：熟字加偏旁，变新字）（学生对三个新字进行扩词练习）
3.出示下一组，仔细观察，你还有什么新的发现？
（学生自己总结：熟字换偏旁，变新字）（学生对三个新字进行扩词练习）
课件出示：
yóu
底—低（低头）
油—邮（邮局）
jiào qián
桥—轿（轿车） 线—钱（花钱）
4.多种方法识字
评 访 挤 邮
局 轿 钱
（带拼音读、去拼音读、开火车读、男女生赛读、小组赛读、词语巩固）
（三）、我会读
fú
春暖花开
春风拂面 万里无云
shèng
五颜六色 百花盛开 欢歌笑语
这六个词语都是描写春天的，边读边想象，把美丽的春天种在心里吧！（ppt欣赏春
景）
（比比看看，谁的眼力好、男女生读、小组读）
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（四）、我会写
我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个
句子吧！
温馨提示：
1. 先认真读一读拼音，想一想每个句子的模样；
2.
再拿起笔写一写，答案就明显了；
3. 注意写字要规范，保持正确的写字姿势。
教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）
（五）、读读背背
春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！（
园果园）
1.看图听短文；
2.师领读，学生跟读，把字音读准确；
3.多读几遍，然后试着背一背；
4.小组展示（要大声、大方又大胆）
赶快行动，做一个读读背背的小能手吧！
（六）、评测练习
ǎo niǎo
huìluòzài nǎkē shù shàng kuài lián yìlián ba
小 鸟 会 落 在 哪 棵 树 上？ 快 连 一 连 吧！
píng jǐ yóu jiào
qián
挤 评 轿
钱 邮
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ppt欣赏花
wǒhuìtián yǒu guān chūn tiān
de cí yǔ
2. 我 会 填 有 关 春 天 的 词 语。
（ ）暖（ ）开 （ ）里（ ）云
（ ）（
）盛开 （ ）（ ）拂面
（七）、小结
这节课我们学习了两种识
字方法：熟字加偏旁，数字换偏旁，只要我们做个有心人，每
天能认识很多新的汉字朋友呢！我们还领略
了春天的美景，你想对春天说些什么？
（八）、板书设计
语文园地一
古——故
底——低
春
八、课后反思
优点：
1.这节课，总的来说，学生的兴趣
都显得相当高涨。教学重点在于引导学生发现识记生
字的方法和规律。
2.在教学环节的设计
上，我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识，利用
课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的
美丽景色，让学生在观察中体会到这些词语的含义。
3.读的方面，采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种朗读方式。
不足:
如何延迟学生的注意力集中时间有待增强，这是我在日后的教学过程中加以改进的。
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