一年级下册语文教案语文园地一_人教版
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人教版语文一年级下册
语文园地一 教学设计
一、教材分析
语
文园地一是人教版语文一年级下册第一组的内容。重点是引导学生发现识字规律,
自己小结识字方法,学
习自主识字。
本节课的主要内容是教学两种识字方法:熟字加偏旁、熟字换偏旁,让学生自己去发现。
通过学习日积月累中的读词语、写句子和读背短文,逐步培养学生积累语言、读写基本功和
识字
的能力。
教学重点是掌握和运用两种识字方法,我在该节课上设计了一些活动,认读和识记,读
词语巩固等,重在激发学生主动学习。
二、学情分析
通过一学期的学习,大部分学生已经
自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真倾听、
认真书写的习惯、认真审题、一定的积累习惯、大声的
朗读习惯等。
本课主要体现学生的自主性,放手让学生去观察,鼓励学生发表个人见解。通过教材
呈
现的识字方法,让学生用自己的话说说,再加以归纳。充分激发、调动学生写句子的兴趣,
打
好写话的基础,并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。
三、教学目标
1.通过学生自我观察,发现两种识字的方法。
2.认识“评、访、挤、邮、局、轿、钱”7个新的生字。
3.通过拼读音节,把所学的生字用于句子中,体现字、词、句三者的关系。
4.通过朗读
一些优美的词语、篇章,使学生感受到祖国语言文字的优美,熟读成诵,培
养语感。
四、教学重点
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发现识记生字的方法和规律。
五、教学难点
1.引导学生发现两种识字方法。
2.认识“评、访、挤、邮、局、轿、钱”7个生字。
六、教学准备
学生搜集关于春天的词语、古诗、文章等,随堂练习,课件
七、教学过程
(一)、情境导入
(出示课件):“亲爱的小朋友们,大家好!我是春姑娘。听说大家都很喜
欢我,能不
能背一背和我有关的古诗、课文呢?”(《咏柳》 《春晓》《春风吹》)
是啊,
春姑娘就在我们身边,它是一幅七彩的画、一首无言的诗,让我们一起进入美丽
的春天吧!
瞧,花园里来了几个字宝宝,我们来和这些好朋友打声招呼吧!
(二)、 我会认
1.课件出示:
píng
哥—歌 直—植 平—评(评论)
fǎng
星—醒 古—故 方—访(访问)
jǐ
丁—灯 鸟—鸣 齐—挤(挤满)
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2.观察交流:
请仔细观察,读了这些字词,你发现了什么秘密?
(师引导学生总结:熟字加偏旁,变新字)(学生对三个新字进行扩词练习)
3.出示下一组,仔细观察,你还有什么新的发现?
(学生自己总结:熟字换偏旁,变新字)(学生对三个新字进行扩词练习)
课件出示:
yóu
底—低(低头)
油—邮(邮局)
jiào qián
桥—轿(轿车) 线—钱(花钱)
4.多种方法识字
评 访 挤 邮
局 轿 钱
(带拼音读、去拼音读、开火车读、男女生赛读、小组赛读、词语巩固)
(三)、我会读
fú
春暖花开
春风拂面 万里无云
shèng
五颜六色 百花盛开 欢歌笑语
这六个词语都是描写春天的,边读边想象,把美丽的春天种在心里吧!(ppt欣赏春
景)
(比比看看,谁的眼力好、男女生读、小组读)
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(四)、我会写
我们已经会写很多字了,我们知道字可以组成词,词可以组成句子。现在我们来写两个
句子吧!
温馨提示:
1. 先认真读一读拼音,想一想每个句子的模样;
2.
再拿起笔写一写,答案就明显了;
3. 注意写字要规范,保持正确的写字姿势。
教师范写“春”字。(提醒学生要按田字格的位置写)
(五)、读读背背
春天,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,还会结果子呢!(
园果园)
1.看图听短文;
2.师领读,学生跟读,把字音读准确;
3.多读几遍,然后试着背一背;
4.小组展示(要大声、大方又大胆)
赶快行动,做一个读读背背的小能手吧!
(六)、评测练习
ǎo niǎo
huìluòzài nǎkē shù shàng kuài lián yìlián ba
小 鸟 会 落 在 哪 棵 树 上? 快 连 一 连 吧!
píng jǐ yóu jiào
qián
挤 评 轿
钱 邮
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ppt欣赏花
wǒhuìtián yǒu guān chūn tiān
de cí yǔ
2. 我 会 填 有 关 春 天 的 词 语。
( )暖( )开 ( )里( )云
( )(
)盛开 ( )( )拂面
(七)、小结
这节课我们学习了两种识
字方法:熟字加偏旁,数字换偏旁,只要我们做个有心人,每
天能认识很多新的汉字朋友呢!我们还领略
了春天的美景,你想对春天说些什么?
(八)、板书设计
语文园地一
古——故
底——低
春
八、课后反思
优点:
1.这节课,总的来说,学生的兴趣
都显得相当高涨。教学重点在于引导学生发现识记生
字的方法和规律。
2.在教学环节的设计
上,我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识,利用
课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的
美丽景色,让学生在观察中体会到这些词语的含义。
3.读的方面,采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种朗读方式。
不足:
如何延迟学生的注意力集中时间有待增强,这是我在日后的教学过程中加以改进的。
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