土家吊脚楼-后会无期台词

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

教 案 纸
No.
单元
（或章节）

第一单元
语文园地一
一 年 3 班

授课时间
教学手段
（含教具的使用）
共 2 课时
第 课时
年 月 日 午第 节
课题
授课班级
课型 生字卡片、课件
教
学
目
的



1．通过学生自我的观察，发现两种识字的方法。
2．认识7个新的生字。
3．朗读一些优美的词语、篇章，使学生感受到祖国语言文字的优美，熟读成诵，
培养语感；
4．通过拼读音节，把所学的生字用于句子中。体现字、词、句三者的关系。
5．结合这单元春天的主题，进行“春天在哪里”的口语交际。
6．让学生通过“我会唱”“识字擂台”的环节，给他们展示自己的舞台。
教
法
与
学
法

处
理
教
材
分
析
与
重点
难点
关键点
创新说明








巩固汉字，复习学过的字，将汉字同生活联系起来。
1.引导学生发现两种识字方法。 2.认识7个生字。
3.口语交际《春天在哪里》，引导学生将要说的话完整流利地说出来。


1

教
学
反
思

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NO.
时间安排
教学内容与过程
第一课时
教学目标：
1．通过学生自我的观察，发现两种识字的方法。
2．认识7个新的生字。
3．朗读一些优美的词语、篇章，使学生感受到祖国语言文字的优
美，熟读成诵，培养语感。
4．通过拼读音节，把所学的生字用于句子中。体现字、词、句三
者的关系。
教学重点：巩固汉字，复习学过的字，将汉字同生活联系起来。
教学难点：1.引导学生发现两种识字方法。 2.认识7个生字。
反馈


































教学过程：
一、“我的发现”
1.让学生读读“我的发现”中的字。
2.提出学习目标，见P15“小泡泡”，读读小姐姐的话是什么意思。
3.小组讨论两种识字方法，教师可适当提醒学生从字形和字音上入
手。
4.全班讨论，交流：
（1）有些字加上偏旁之后，音节不变。
（2）有些字加上偏旁之后，音节变了，读音也跟着变了。
5.老师再出示几组生字，让学生说说这几组生字你可以用哪种识字
方法记住。
元 ---园 公----松 王---旺 黄----璜
6.识记二会字
（1）给学生一定的时间，根据所学的识字方法记住7个字。
（2）比一比，看谁记得快。
（3）同桌检查
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时间安排
教学内容与过程
（4）老师检查，开火车读字并组词 ，以读词语巩固。如：评比、
家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。
二、“日积月累”
1.“我会读”
（1）同桌互读词语，复习这些成语。
（2）比比谁的、读得最好。
形式：一个小组一词-----男女生读----- 从后面逐行开火车读
-----全班读
（3）学生说说还知道有关春天的什么词语（如鸟语花 香、万紫千
红等）。“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要
注意巩固。
2.“我会写”
（1）自己拼一拼、写一写
（2）全班交流，针对小朋友易错的字着重讲评。
（3）同桌互相检查是否改正了。句子末尾的句号可提醒学生注意。
3.“读读背背” （1）自读文章，老师给读得最认真的小朋友盖章。如有不认识的
字，可引导学生回忆，也可让他们 向别人请教。
（2）请个别学生读，老师正音。可让学生简单说说短文写的是什
么。
（3）同桌读
（4）比赛读，自由组成单位。一人一段。要求读得有感情。
（5）老师引读，学生将剩下的句子读完。
（6）老师引背。老师说一句，学生将剩下的部分背出。
（7）可用竞争的办法，看谁先把短文背下来。


反馈

















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时间安排
教学内容与过程
第二课时
教学目标：
1．结合这单元春天的主题，进行“春天在哪里”的口语交际。
2．让学生通过“我会唱”“识字擂台”的环节，给他们展示自己的
舞台。
教学重点：口语交际《春天在哪里》，引导学生将要说的话完整流利地
说出来。
教学难点：口语交际《春天在哪里》，引导学生将要说的话完整流利地
说出来。

教学过程：
一、“口语交际”
1.读题，了解题目要求。
2.逐个完成题目要求。
（1）老师的提问：
A.你找到春天了吗，你找到的春天是什么样子的？
B.把你画的春天给小朋友们看一看，还要告诉小朋友们你画的是什
么？
C.把自己 画的春天的图画，拿出来在小组里展示。介绍一下画的是
什么，为什么要这样画。学习伙伴可随时提问。 老师将画挂在黑板上。
问“评一评哪个小画家画的好，哪个评委讲得好？”
（2）实施：
A.“歌唱春天”。将本组“展示台”中的“我会唱”提到口语交
际课的开头，激发学生的兴 趣。除了唱教材提示的《嘀哩嘀哩》外，还
可唱《小鸟小鸟》等歌曲。
B.“我看到的春天” 。有两种思路：一是让学生说说自己的观察所
得。说的时候，可仿照《嘀哩嘀哩》的句式，加进自己想说 的内容。二
反馈


















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时间安排
教学内容与过程
是将自己搜集到 的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。先在
小组里展示和交流，再派代表在全班展示和交流。
C.“我听到的春天”。自己找学习伙伴，介绍自己听到的春天的声
音，谈谈自己的感受。
3.画春天由小朋友们自己讲。评画要先小组讨论后再个别发言。
4.把自己画的春天的图画 ，拿出来在小组里展示。介绍一下画的是
什么，为什么要这样画。学习伙伴可随时提问
要求：话要讲清楚，说完整。
二、“展示台”
1.“我会唱”
（1）明确题意。读题
（2）小组讨论学过的春天的歌曲。
（3）以小组为单位，边唱边表演
2.“识字擂台”
（1）读题，明确题意。
（2）学生上台展示。（老师事先放学生的作业本于讲台上，根据作
业本上的名字比赛）。
（3）小组比赛。以组为单位，每个人认读一本，哪组全部读对为
胜。
三、小结
小结本节课的学习情况。重复两种识字方法的作用。
四、作业设计
1.完成《丛书》单元测试并自查。
2.复习本单元的课文和生字。（在家听写）
反馈



















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