普陀中学-反洗钱工作总结

16 一分钟
课题 一分钟 课型 新授课
《语文课程标准 》强调：语文教学应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内
容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过 程中的独特体验。由于学生年龄较小，
时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏理性认识。根据这一心理特 点和认知规律，
本导学案在设计时紧扣课文内容，引导学生探究元元迟到的原因，围绕元元上学路
上发生的三件事切实感受一分钟的重要性。同时加强对人物内心活动的揣摩，促进
学生移情体验，真切 感受人物着急、自责、后悔等心理，为有感情地朗读打下基础。
为避免教学陷入纯说理的泥沼，导学案在 设计时充分挖掘语言元素，体现语文特点，
在明理的同时提高学生的语文素养。
1.预习课文 ，自学生字词，读通、读熟课文；搜集珍惜时间的名言警句；调查了解
一分钟可以做哪些事。(学生)
2．搜集珍惜时间的名言警句；制作多媒体课件。(教师)
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
一、谈话导入，揭
示课题(用时：2
分钟)
教师指导
1.指导学生自由说说对“一
分钟”的认识。
2．教师板书课题，引导学
生读题。
学生活动 效果检测
设计说明
课前准备
课时安排
1.自由交流认识。
2．学生读题。
1.自由说说“一分钟”能干
哪些事情。
二、自读课文，学
习生字(用时：20
分钟)
1.学生自由朗读课文，同时
圈画生字，反复认读和识记
生字，把课文读正确、读通
1.提出阅读要求，引导学生顺 。
自学：自由朗读课文，圈画2．师生互动、生生互动，
生字，读准字音，读通课文，交流自 学情况：
并自主识记生字字形。 (1)在老师的指导下认读生
2．检查学生生字、词语的字和词语。
学习情况。 (2)去掉拼音认读生字、词
3．指导学生将课文读正确、语。
读通顺。 (3)交流对字形的识记。
4．引导学生简要感知课文3．学生运用多种形式反复
大意：说说 课文讲了一件什朗读课文，把课文读正确、
么事。 读流利。
4．小组合作交流了解事情
的起因和结果。
5．交流课文的主要内容。
2.给下面的生字注音，并口
头组词。
钟 ( ) 元
( )
迟 ( ) 洗
( )
背 ( ) 刚
( )
叹 ( ) 共
( )
汽 ( ) 决
( )
定 ( ) 已
( )
经 ( )
1.指名朗读第1自然段。
三、学习第1自然
2．指导交流：说说从这个
段(用时：5分钟)
自然段中知道了什么。
1.朗读课文。 3.闹钟响了，元元是怎么想
2．交流回答，相互补充。 的？
3．朗读第1自然段，读出
1

3．指导学生朗读。 元元对一分钟的态度。
四、巩固生字，指
导书写(用时：13
分钟)
1.认读生字并组词。
1.课件出示本课生字“钟、
元、共、洗、坐”，再次认2．观察并交流生字在田字
读，并练习组词。 格中的位置和书写注意点。
2．指导学生观察其在田字3．观察老师范写，掌握书
格中的位置 ，交流书写注意写要领，在田字格内描红、
点，并指导描红、临写。 临写。
3．教师范写。 4．与同学相互交流，指出
4．引导学生交流反馈。 书写过程中的优点和不足，
并改正。
第二课时
教师指导
1.复习本课生字、词语。
2．说说课文写了一件什么
事。
3．导入新课。
1.引导学生自读课文，探究
元元迟到的原因。
2．指导学生体会原因。
(1)引导学生抓住具体内容
理解元元迟到的原因。
(2)展开小组讨论：元元两
次叹气，他的心里会想些什
么？
(3)朗读表达元元当时的心
情的句子，注意读出叹气、
自责的语气。
(4 )体会元元“红着脸，低
着头”的原因，揣摩“元元
非常后悔”时的心理活动，
有感情 地朗读课文，边读边
体会元元的心情。
1.引导学生在理解、感悟的
基础上，讨论：你觉得这一
分钟重要吗？为什么？ 2．指导学生合作表演：回
到家后，爸爸知道了今天的
事，会对元元说什么？元元
又会说些什么？
3．课件出示有关时间的名
言，引导学生交流学习。
学生活动
1.学生朗读生字、词语。
2．交流课文内容。
1.学生在老师的指导下，围
绕问题，阅读课文。
2．师生对话，交流互动：
(1)迟到原因主要：等红灯、
等公共汽车、走到学校。
(2)小组讨论：元元为什么
叹气，他的心里可能会想些
什么？全班交流。
(3)在交流体会人物心情的
基础上读出元元着急、自责
的语气。
(4)揣摩并交流元元后悔时
的心理，懂得时间的宝贵，
并通过有感情的朗读来表
达。
1.学生在老师的指导下，围
绕问题展开讨论并全班交
流，体会一分钟的重要性 ，
明白不能浪费一分一秒。
2．生生合作表演，师生共
同评议。
3．交流搜集珍惜时间的名
言并诵读记忆。
4.写出下面生字的笔顺。
钟：
元：
共：
洗：
坐：





教学环节
一、复习回顾，导
入新课(用时：4
分钟)
效果检测
5.说说课文的主要内容。
二、朗读感悟，领
会重点(用时：20
分钟)
6.元元一共叹了几次气？
每次叹气的原因分别是什
么？


7．元元为什么后悔？






三、展开讨论，获
得启迪(用时：10
分钟)
8.写一写。
我能一分钟写( )个
字。
我能一分钟走( )步。
我能一分钟看( )页书。
四、巩固生字，指
导书写(用时：6
1.课件 出示本课生字“已、1.认读生字，并给生字扩充
经”，再次认读，并指导学词汇。
9.在田字格内书写“已、
经” 。
2

分钟) 生扩词。
2．指导学生写字。
(1)指导学生识记字形、观
察其在田字格中的位置，交
流书写注意点。
(2)教师范写。指导描红、
临写。
3．交流反馈。
2．在教师指导下写字。
(1)观察并交流生字在田字
格中的位置和重点笔画。
(2)观察老师范写并在田字
格内描红、临写。
3．同桌、全班相互交流，
指出书写过程中的优点和
不足，并改正。

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