淮安人事-干部学习心得体会

《识字8》教学设计
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众 说
话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；
有的低头不语，扯衣服 ，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我
抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立 和谐的语
言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作
亲昵，消除幼儿畏 惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二
是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ，改变过去老
师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取
自由讨论和谈 话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼
儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿 ，我总是认真地耐
心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和
把话说好 的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，
我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿 清楚，声音响亮，学会用
眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，
并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提
高。 教材分析：
唐宋 或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应
传授者称为“博士”，这与当今 “博士”含义已经相去甚远。而对那些特
别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和 “助教”均原为
学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授
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者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养
生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分
明晰。唐代国子学、太学等所设 之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不 谓显赫，
也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，
其今日 教师应具有的基本概念都具有了。 月初月亮弯弯，月中
月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨 北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞
天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。本课由5句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天
文和气候等方面的知识，还让学 生初步认识了谚语这一中华民族古老
而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的
知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵
脚来看全文一气贯通，体现 汉语言文字的韵律美。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就
是 训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、
观察生活、观察自然的活动中，积累词 汇、理解词义、发展语言。在
运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察
过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学设
计思路：
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生
的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的 好奇心、求知欲，充分激
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发学生的学习兴趣、主动意识和进取精 神。教师应努力为学生创设良
好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让
他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，
有所感悟和思考，从而真正成为语 文学习的主人。
教学目标：
1、认识“初”、“眉”等10个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望。
教学重点：认识本课10个生字，会写本课5个生字。
教学难点：了解谚语，懂得自然常识。留心生活，热爱科学。
教学准备：生字卡片，多媒体。
教学过程：
一、 激趣导入 ：
（大屏幕出示春夏秋冬、下雨、日出日落、满天星斗的动图）
师：同学们看到了什么？
生答
师:这些自然现象中包含着许多生活中的科学，大家想不想跟老师去
探索一下？
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生 :想。
师：今天就让我们通过识字8谚语的学习去解开其中的奥秘吧！
板书 识字8
师：什么是谚语呢？请一位同学将谚语介绍给大家，哪位同学？
指定一生读什么是谚语。（鼓励学生大胆读，遇到不会的生字老师和
同学们可以帮助) 生读后给予积极评价（某某同学真棒，读的这么好，
平常一定是个爱读书的好孩子）
二 ： 读文感悟
1 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字
可以多读几遍 。读好后用端正的坐姿告诉老师。
2 师：通过刚才读课文哪位同学起来说一说本课一共出现了几句谚
语？
指定一生回答。
3师：下面我们请5位同学分别来读一下这5句谚语，同学们认真
听，有没有错误。
每生读完给与评价后，生集体跟读一遍。
4师:接下来老师跟同学们合作一起来朗读课 文，在朗读过程中请
大家认真听，老师是用什么节奏来体现谚语的韵律美的？
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指定一生回答（前四后三）
5那么接下来我们男、女生合作，女生前4男生 后3一起再来读一
下这5句朗朗上口、韵律优美的谚语吧！
二 分组讨论，合作学习，
1师：同学们读的真棒，接下来请小组展开讨论，互相说一说课文
中的5句谚语是什么意思? 给我们介绍了哪方面的知识？
学生分组讨论，教师巡回指导。
三 分句学文，讲解生字。
1课件出示第一句。
师：通过小组讨论，哪个小组说一下这句谚语的意思？
指生回答，评价。
出示课件讲解眉、初，娥眉、娥眉月，的意思。
师：十五十六月团圆让你想起我们中国哪个传统节日？（中秋节）
是啊，每逢8月15中秋佳节不光天上的月儿圆圆，地上的人儿也家
家团圆。
2谚语告诉我们观察月亮的变化我们可以知道时间。（板书 贴月亮 写
时间)
看到太阳和星星又会给我们带来什么信息呢？课件出示第二句。
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指定生回答，师：谁来说一说？ 生答后评价
师:上学期我们学习过一首儿歌 ，也是在讲通过太阳辨别方向的，大
家还记得吗？出示课件，齐读。
出示辨字卡片讲解。两边辛苦，中间一点和一撇，就是分辨的辨。
讲解北极星
板书 贴辨字，写方向
通过观察太阳和星星我们可以辨别方向，大自然中的昆虫和鸟类也有
特殊的本 领让我们一起去看看吧！
出示蜻蜓低飞图 师：小蜻蜓们发生什么事啦？为什么下雨前蜻蜓会
低飞？出示图片讲解。
出示卡片湖畔讲解。
师：句子中表示大雨马上就要来临的词语是哪一个？即将
师：大雨就要来了，让我们赶快通知还在森林中采蘑菇的小兔吧！
妈妈刚洗过的衣服还没收起来赶快把这个消息告诉妈妈！
生齐读谚语。
板书 贴蜻蜓 写天气
出示第谚语4,5句
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大雁和小燕子又有什么秘密要告诉我们呢?
出示课件。师：谁来说说第4句谚语的意思？指生回答，教师评价。
出示雁讲解生字“雁”。
师：古时候人们把短尾巴的鸟叫做隹，大雁在飞行时喜欢排成人字形，
夜晚它们会选择在岩石下 休息，我们用厂字头来表示，这样大家就可
以很好的记住雁这个字啦。
出示寒字讲解，寒，极冷。通过赛可以记住寒。
出示赛和寒字卡比较，引导学生可以通过换一换的方法来记住寒这个
字。
师：第五句谚语哪位同学可以给大家讲解一下。
指定一生讲解。
教师给予评价。
师：十场秋雨要穿棉真的是下过十场秋雨冬天就到了吗？
解释十场是指许多场秋雨
四 生齐读谚语。
五 学写生字江，湖。
师引导学生注意三点水的写法。湖 书写时注意古字竖要斜一些，书写
月字撇要出尖横折钩要出锋。
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六 师： 通过今天谚语的学习大家想一想你在平时的学习和生活中有
没有接触过相关谚语?
生 思考 ， 师:老师平常总在勉励同学们学习时经常用到一句话?
生回答 台上一分钟，台下十年功。
七 课外延伸
师：通过今天的谚语学习大家是不是觉得谚语既充满智慧又非常有趣
啊 ？那么课后大家可以多去搜集一些谚语，我们下节课来举行一场谚
语大赛好不好?
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