人教版部编本一年级下册 语文园地一 优秀教学设计
寒食节的由来-英文辞职信
人教版部编本一年级下册 语文园地一 优秀教学设计
教学目标：
1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。
2.借助拼音
和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并
巩固带有韵母an
和ang的字。
3.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣
4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。
5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐
课前准备：
1.制作课件；材料包。（教师）
2.声母卡片；生字卡。（学生）
教学过程
第一课时
一、大自然真奇妙
1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？
2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望
多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。
（板书：多变的天气）
3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。
4.学生汇报自己知道的天气。
5.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚
才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准
确地读出它们的名字吗？
6.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音
(1)学生自由认读。
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读。
7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它
们的
名字，记住它们的样子吗？
学生自由读生字并交流识记生字的方法。
8.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
二、字词句王国
(一）第一关读记大地。
1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母）
2.导学：同学们，你们瞧，
第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求：a能够正
确认读字母。b能按顺序背诵字
母表。c能默写字母表）
3.导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字
母表）请同学们按要求自主学习，比一比
看谁能闯关成功。
4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5.汇报交流。
(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。
(2)各小组推选代表进行背诵比赛。
(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。
(4)填空比赛。各小组推选-
名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。（出示字母表，适当
缺少大小写字母）
(5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。
(二)第二关一一读写大PK。
1．导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用
石头排成的小路多么奇特！〔课件出示教材第
12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石
头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。〕
2.导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有
韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。）
3.导入：对呀，第二关给我们带来了
这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！
你们还敢接受挑战吗？
（1）学生自己先试着读石头上的字。
（2）同桌之间互读。
（3）全班比读。
4、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！5^学生自由练写，展评指导。
(三)儿歌世界。
1.导入：同学们，玩累了，来欣赏-
幅美丽的画吧。（课件出示《祖国多么广大》的插图）
2.学生欣赏后，自由发言说说感受。
3.教师范读。
4.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？
5.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。
6.组织学生评价：谁读得好？好在哪里？
7.学生自读，比赛读。
8.'说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？
9.导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？
10.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。
第二课时
一、有趣的动物园
1.导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物
吧（出示画有动物房屋的图片。）
小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字
，害羞地藏起来了！”你们能帮帮
它们吗？
2.导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！
3.出示：白回国
（1）指生领读生字。
（2）导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？
（3）小组讨论试写。
（4）幻汇报交流。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。
（5）学生范写。其他同学练写。
4.激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！
二、美丽的大森林
1．课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累，，中的成语）
2．导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？
3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。
4.导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？
5.课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？
6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
推荐代表全班交流。
8.小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课
后
一定要认真积累，丰富你的词汇量！
三、和大人一起读
1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？
学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。
2.导入：除了人，你还知道谁和谁
好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫”谁和谁好
“。
3.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。
4.检查朗读。
（1）指学生朗读。
（2）男女生比赛读。
（3）全班比赛读。
5.导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说―一说。
6.汇报交流。教师相机指导。
（1）藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
①导学：谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：为什么”它们手拉手，不吵也不闹“？
④汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。
⑤相机指导朗读。
（2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
①导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？
②学生汇报。
③导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？
④汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
⑤相机指导朗读。
（3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。
①导学：仔细看，还有谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：风做了什么？云怎样做？
④汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。
⑤相机指导朗读。
（4）我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。
①导学：仔细看，还有谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
④汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
⑤相机指导朗读。
7.指导有感情地朗读并背诵儿歌。
8.小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。
9.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！
10.学生交流。
四、教师总结
今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节
课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说
一说。