江西美术联考-贾平凹散文精选

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第 一 单 元

本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。
《识字一》的八个四字词语写的都是春 天的典型事物或现象，构成了一
幅春景图，引人进入春天的美好境界。可以在学生正确识字读词的基础上 ，
用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让学生观察并用自己
的话描述图片上的 景物。然后开展“捉迷藏”游戏，让学生找一找图片中藏
着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说 说理由。学生能比较容易的
从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文< br>单元

教材

分析
与图有机结合，帮助学生明白词意， 使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。
《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出 了柳树在春
天到来时的变化。《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大
地带来的 变化。《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意
的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去 的变化勾勒得淋漓尽致。这几课的教
学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。教学时，可以 引导学
生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜
及花开花落的 变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。《邓小平爷爷植树》
及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。 这两课的教学重在让学生知道春
天是万物复苏的季节，了解在这个时节人们的活动。

一、知识与技能
掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字。
二、过程与方法
达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和
单元

教学

目标
自然的情感。
三、情感、态度、价值观
1.找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出
了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌 唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥
的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风 筝、种树、种
花……
2.画春天，画出自己认为最美的春天。

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3.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天
4.我的发现
a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事
b、3月8日，献给妈妈一份爱心
c、3月12日，去植树，许下童年的心愿
d、去野外郊游，学习放风筝
e、推荐读课外书及古诗
单 元 训 练 重 难 点
重 点 难 点
1.准确掌握本单元的生字，一类生字
要求读准，写正确，会用新词说话。
2.理解本单元的内涵，培养学生建立
起热爱春天和大自然的情感。
儿歌描绘美好的春天
春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和
懂得从自我做起，保护我们的环境；讲

《识字一》 2课时
《柳树醒了》 2课时
单元

课时

安排
《春雨的色彩》 2课时
《邓小平爷爷植树》 2课时
《古诗两首》 2课时
语文园地一 2课时
活动课时 2课时
课 题 《识字一》 主备人 刘玉霞

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授课班级 一年级

知识与技能：
认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
过程与方法：
教学目标
正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。
情感、态度与价值观：
激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

教学重点
识字写字、朗读课文。
授课人

授课时间

教学难点 用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学方法
教学准备
课时安排
讲授法
课件
2课时
第 一 课 时
课 题
授课班级

1.“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
教学目标
2.流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。
3.学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

教学重点
识字写字、朗读课文。
一年级
《识字一》
授课人

主备人
授课时间
刘玉霞

教学难点 用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学方法
教学准备
教学环节
讲授法
课件
教学内容及教师活动 学生活动 二次备课

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复习
出示拼音卡片，读准下面的
音节shuō shuā shū
出示课件，提问：图上画的
学生指名读。
指导看图
是什么时候的景物？有什么特
点？你觉得景色怎样？

1.学生试读并找出难读音
节。读后检查音节卡片上的读音。
2.读纯拼音句群，要求：连
词读→一句一句的读→两句话连1.学生试读。
2.教师纠正读
音后学生自己读。
物及景物特点。
图片砂锅的人物景
看插图，说出
学习纯拼
音句群
起来读。注意该课的要掌握的生
字的读音,读后检查。
3.指导学生读准字音。教师
范读，学生仿读。


1.春天来了，“万物复苏”是什么1.指名回答问
题。
2.自由练习读

图文结
合，理解
全
意思？“莺歌燕舞”呢？
2.读其他句子，是什么景
色？看图说一说，读准：”融”的句子。
读音。
布置作业
1.背诵课文。
2.写好“说、话”两个字。

教学反思



第 二 课 时

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课 题
授课班级
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学环节
一年级
《识字一》
授课人

主备人
授课时间
刘玉霞

学习生字“冬、齐”并正确书写。
重温词语，做好词语的积累。
引导学生从生活中去感受春天，培养对春天的热爱。
讲授法
课件
教学内容及教师活动 学生活动 二次备课
复习检查
1.指名朗读课文，
2.检查生字，指名认读。

1.学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，
口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
朗读课文

读生字。
认识种笔
画和本课
的5个生
字
注意本字在田字格中的位置。
2.认识“齐”
（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生
学习笔顺规则。从上到下。
3.学习百、丁、冬、齐，笔画
和笔顺，教学步骤同上。

学生学习新
笔画，不懂的随
时发问。

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学生反复
练习，并
用开火车
检查本课< br>的生字的
笔画、笔
顺。
1.出示有田字格的小黑板，告
诉学生用 田字格写字，要注意字
在田字格中的位置，哪一笔在横
中线和竖中线上。
2.练习读全文，要读得正确、
流利、有感情。

指名朗读，
同桌互说意思


1.指导背诵。
背诵课文
2.独立背诵。同桌互背。
3.指名背诵。
1.交流
2.背诵

读了课文我们知道了应该用
小 结
心观察周围的事物，感受春天的
气息。

布置作业
画一幅你眼中的春天，并给家长说说你画了什么。


板书设计



教学反思





指名读一读。

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课 题
授课班级 一年级
知识与技能：
通过自主学习，认识生字、新词。
教学目标
过程与方法：
指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
情感、态度与价值观：
通过自读自悟，去感知和感悟春天的美。
教学重点
识字写字、朗读课文。
《柳树醒了》
授课人

主备人
授课时间
刘玉霞

教学难点
用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学方法
教学准备
课时安排
讲授法
课件
2课时
第 一 课 时
课 题
授课班级 一年级
《柳树醒了》
授课人

主备人
授课时间
刘玉霞

1.通过自主学习，认识生字、新词。
教学目标
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
3.有感情地朗读课文的第1.2自然段。
1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点
教学方法
教学准备
有感情地朗读课文的第1.2自然段。
讲授法
课件
教学重点

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教学环节 教学内容及教师活动

出示课文插图，老师这儿有
激趣，引
入新课

一幅美丽的图画，想看看吗？你学生看完之后

学生活动 二次备课
看到了什么？（感受春天大地复指名谈谈感受。
苏的情景）。


1.同学们，春天来了，到处都是
春天的气息，你们看这幅图上的
小朋友们在干什么? 自读全文，学
2.出示字词卡片，反馈读音。 习字词。
初读，了
解短文

3．分节读文，了解内容。 读准字音，找
4．同学们，春天万物都在生出新词， 对不懂的
长，除了柳树醒了，还有什么也词句，可以联系上
醒了呢? 下文理解或者请教
5．春天真的是太美了，让我同学、老师。
们再欣赏这美丽的图画，读一读
课文吧!(自由读)

巩固生
字，写好
字
1．看板书再读词。

2．指导书写。
学生临写
布置作业 发现北方的春天和南方的不一样。


教学反思

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第 二 课 时
课 题
授课班级
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学环节
一年级
《柳树醒了》
授课人

主备人
授课时间
刘玉霞

1．复习本课生字、词语，背诵课文。
2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。
学习本课的生字新词，背诵课文。
能回到生活中认识春天事物的特点。
讲授法
生字、词语卡片，自备田字格表
教学内容及教师活动

1．开火车抽读字卡：醒、
学生读卡片上
的生字。

雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
2．完成课后说一说。
3．请同学领读词语。
1.有感情地朗
学生活动 二次备课
复 习
读背课文
指名分小节朗读课文，学生读。
齐背。 2.引导边读边
想象。
1.学生观察，说说怎样才
学生临写，写完
后互相评价。


指导写字
能写好这些字。
2.教师范写。
3.学生书写，师生评议。
布置作业 把课文背给爸爸妈妈听。


教学反思

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课 题
授课班级 一年级
知识与技能：
认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
教学目标
过程与方法：
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
情感、态度与价值观：
有主动积累词语的意识。
教学重点
识字、写字、朗读课文。
《春雨的色彩》
授课人

主备人
授课时间
刘玉霞

教学难点
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
教学方法
教学准备
课时安排
以读代讲、读中感悟
视频《春雨的色彩》
2课时
第 一 课 时
课 题
授课班级 一年级
《春雨的色彩》
授课人

主备人
授课时间
刘玉霞

1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
教学目标
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。、
3.有主动积累词语的意识。
4.练习有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱。
1.学会本课生字、新词，理解重点词语。
2.阅读课文，了解课文主要内容。
教学难点
教学方法
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识
以读代讲、读中感悟
教学重点
教学准备
媒体资源：视频《春雨的色彩》、视频《整体感知——春雨的色彩》
教学环节
视频导入，
教学内容及教师活动

学生活动
1.给同学们介
二次备课

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激发兴趣
1.播放视频《春雨的色彩》 绍一下……
2.同学们， 我们刚才感受了2.感受下春雨
下春雨时的情景，现在，我们来时的情景，并观察颜
具体感受一 下课文吧？同学们色。
在听读的时候，自己在心里默
读，并标记好自己不认识的生
字 ，同时通过拼拼音的办法记住
它们，读会它们。

1.请学生自读课文，把拼拼
音才会读的字圈起来。
2.这些圈起来的字都是我
1.同桌互相检
查读。
2.画出课文中
们的新朋友，看看你有什么好办的新词并根据上下
法记住这些字。（线 论 趣 题 文或查工具书，理解
底 颜 淋 洒 滴 油 欢……等） 它们的大概意思。
3.同桌互读课文，如果有不3.质疑问难。
认识的字，就教教他，还可以问（可以同桌之间互
其他同学，每人读一遍。 相询问，也可向老师

初读课文，
请会读提出不能理解的词
认识生字
4.课件出示这些字，
的同学展示读。
5.愿意给哪个生字组词就
给哪个组词。
6.看视频演示的情景，用一
个字抢答a、一群人在雨中（淋）
b、洒水车（洒） c、小水珠落下
（滴）
7.出词给学生读。

语。）

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1.生字大 家都认识了，课文
肯定也读得更好。分小组帮读，
1.自由朗读全
老师指定每组一名学 生过一会
文，遇到难读的句子
代表小组读，小组成员帮他读流
多读几遍。
利。
2.指名分自然
读通课文，
2.朗读比赛，师生评价。
段朗读。
感知内容
3.感知内容，相互交流：你
3.默读全文，要

知道春雨的样子了吗？你听到
求边读边画出作者
春雨的声音了吗？你知道田野
游览路线示意图。对
里来了哪些小客 人？
照示意图，找到相应
4.课外延伸：自由组合
段落再次朗读。
表演课本剧《春雨的色彩》。




布置作业
1.熟读课文
2.抄写生字词语





教学反思

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第 二 课 时
课 题
授课班级 一年级
《春雨的色彩》
授课人

主备人
授课时间
刘玉霞

1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
教学目标
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。、
3.有主动积累词语的意识。
4.练习有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱。
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学环节
1.学会本课生字、新词，理解重点词语。
2.阅读课文，了解课文主要内容。
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识
以读代讲、读中感悟
媒体资源：视频《春雨的色彩》、视频《整体感知——春雨的色彩》
教学内容及教师活动
1.开火车读卡片上的
复习生字，
导入新课
词。
2.划出你喜欢的句子。
述句子。
1.请同学们带着自己
的理解和感受， 有感情地读
一遍课文，并选择自己喜欢
的一段精读。
精读课文，
理解积累

2.讨论交流，指导朗读
3.根据自己的理解感
受小组内分角色读、表演
读。
4.同学们，春雨到底是
什么颜色的呢？把你的想
法说一说，画一画。
自选粉笔板画春
雨

课文。
2.分角色表演读
1.读句子。





边画出有关句子。
（2）反复朗读上

学生活动
（1）生一边读一
二次备课

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1.出示田字格中的生
字观察今天的生字有什么
特点
2.范写临摹
3.重点指导“绿”字
的笔画
指导写字，
扩展思维
4.对照
1.学生找到课文
中概括特点的词语



2.让学生体会这
5.拓展：春雨到底是什些句子的意思以及采
么色的？请同学们在 下春
雨时好好看看，并听听春雨
说些什么，把看到的说出
来，把听到的写出来。

布置作业
由你当导演，邀请爸爸妈妈或好朋友把课文演一演。

春雨的色彩
落 草绿了
琳 柳枝也绿了
板书设计
洒 桃花红了
滴 杜鹃花也红了
落 油菜花黄了
落 蒲公英也黄了

用的
打比方，说感觉等
手法。

教学反思

课 题 《邓小平爷爷植树》 主备人 刘玉霞

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授课班级 一年级
知识与技能：
1.认识生字新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学目标
过程与方法：
能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
情感、态度与价值观：
在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿
望。
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
课时安排
有感情地朗读课文。
了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。
讲授法
课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
2课时

课 题
授课班级
第一课时
主备人

授课时间
刘玉霞

授课人

授课时间

《邓小平爷爷植树》
一年级
知识与技能：
1.认识生字新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
授课人
教学目标
过程与方法：能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
情感、态度与价值观：
在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿
望。
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
课时安排
有感情地朗读课文。
了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。
讲授法
课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
1课时

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教学环节 教学内容及教师活动

播放歌曲《春天的故事》。
学生活动 二次备课
导 入。
师：歌曲中所唱的人，你知
道是谁吗？你对邓小平爷爷有
多少了解？（出示课件、图片资< br>料，师生共同介绍交流）


1.学生借助拼音自由读课
文 ，读准字音，把句子读通顺。
圈出文中的生字，把它们和在文
中连成的词一块儿多读几遍。
2.字词教学。
1.初读课
（1）、小老师带读。
（2）、开火车读。
文，并读准生字，
找出新词。
2.互相交流

（4）、小组合作学习，互相
认字。
交流识记汉字的好方法，最后小
组长检测。
（5）、教师检测，生齐读识
字卡片。
3.学生再读课文，给自然段
标上序号，并选择自己喜欢的自
然段读给大家听。

3.读读自己
喜欢的自然段。

题。
指名读课

初读课文，
认识汉字。
（3）、集体读。

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出示课件（图片）：一棵苍
翠茁壮的柏树。





学生有感情
地朗读课文。

师：同学们，这是一棵怎样
读懂课文。
的柏树？（进行语言文字训练）
它还有一个名字，叫“小平树”，
你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”
说一句话。

1.指导写“爷、节”。
再次巩固生
字。
指名读好课
2.观察，师范写，生练写，文各个小节。
互相评价。

布置作业
观察校园有哪些植物，选一种最喜欢的植物画画。






教学反思

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第二课时
课 题
授课班级
《邓小平爷爷植树》
一年级
知识与技能：
1.认识生字新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学目标
过程与方法：
能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
情感、态度与价值观：
在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的
愿望。
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
课时安排
教学环节
有感情地朗读课文。
了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。
讲授法
课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
1课时
教学内容及教师活动

1.小老师带读，开火车读
生字词。
复习导入

2.重点来研究同学们提出1.开火车读生
的两个问题（出示）：（1）、邓字。
小平爷爷是怎样种这棵柏树2.指名读课文。
的？（2）、邓小平爷爷为什么
要种这棵柏树？


学生活动 二次备课
授课人

主备人
授课时间
刘玉霞

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1.出示：邓小平爷爷（）
地种柏树。
2.生自由读课文，边读边
读文感悟
划。
3.全班汇报交流。
4.四人小组讨论：邓小平
爷爷为什么种树？他是怎么
想的？


拓展活动
1.师：请每个学生对着柏
树（课件、图片），说一句你
最想说的话。
2.全班交流。
3.布置课后植树活动。
1.出示习题，填上恰当的
词语。
了解学生掌
握课文情况
（ ）的日子
（ ）的柏树
（ ）的笑容
2.指导写“我会写”的字。
邓小平爷爷用改革开放
的政策，带领中国人民走上了
总结课文
富裕的道路。 81岁高龄的他，
亲手栽下柏树，用实际行动告
诉同学们要热爱祖国，绿化祖
国。同学 们，行动吧！
布置作业
在爸爸妈妈的帮助下种一颗植物。

教学反思



学生填一填
文各个小节，让
指名读好课


写下你最想
说的一句话。


字，找出新词。
课文，并读准生
提示问题，初读
带着过渡语

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课 题
授课班级 一年级
知识与技能：
认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
过程与方法：
教学目标
能联系上下文，理解诗句意思。背诵古诗。
情感、态度与价值观：
在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然
的情感。
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
课时安排
课 题
授课班级 一年级
知识与技能：
认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
过程与方法：
教学目标
能联系上下文，理解诗句意思。背诵古诗。
情感、态度与价值观：
在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然
的情感。
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
有感情地朗读课文。
在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然
的情感。
讲授法
挂图，投影仪和生字卡片。
有感情地朗读课文。
在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然
的情感。
讲授法
挂图，投影仪和生字卡片。
2课时
《春晓》
授课人

主备人
授课时间
刘玉霞

《古诗两首》
授课人

主备人
授课时间
刘玉霞

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课时安排
教学环节
1课时
教学内容及教师活动

古代的人跟小朋友一样
也非常喜欢春天！所以他们
谈话激趣、导
入
春天，今天老师就和小朋友
一起去学习两首描写春天的
古诗。

1.师范读。
试读课文、读
出诗韵

2.学生跟师读。
3.指名读。
4.师生对读。
5.学生齐读。
1.指名拼读生字。
（注意读准“诗、首、
处”和“村、醉、散”的声
母。）
2.齐读生字。
3.引导学生识记生字。
认读、识记生
（比如：“加一加、减一减、
字
换一换、改一改”等。
自—首 舍—古 读—
诗 对—树—村 睡—眠
闪—问—间—闻
屋—居 醒—醉 亲—童
外—处）
3.小组交流
2.说说你是怎
么记住的。

1.读生字。
新词。
并读准生字，找出
示问题，初读课文，

带着过渡语提
诗篇来歌颂春天、赞美
面的过渡语。
写了好多好多的
指名读课文前

学生活动 二次备课

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指导写字


1.书写生字“古、声、
多”。
2.观察生字的结构及在
田字格中的位置，书空生字
笔顺，并逐一指导。
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横长，
下横短。
多：上下两部分一样，
但位置要注意必须写成“一
上一下，上小下大”。
3.生练习书写。



古诗两首
春晓
板书设计
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。






教学反思

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课 题
授课班级 一年级
《村居》
授课人

主备人
授课时间
刘玉霞

知识与技能：
认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
过程与方法：
教学目标
能联系上下文，理解诗句意思。背诵古诗。
情感、态度与价值观：
在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然
的情感。
教学重点
有感情地朗读课文。
在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然
的情感。
教学方法
教学准备
课时安排
教学环节
讲授法
挂图，投影仪和生字卡片。
1课时
教学内容及教师活动
1.齐读生字。
2.开火车读生字。
1.看课文插图，听配乐
朗诵。
2.全班齐读《春晓》、
。
朗读感悟、理
《村居》
解古诗
3.学生自由读，思考：

我从中读懂了什么？体会
到了什么？
4.交流汇报自读情况，
并提出不理解的问题。




初读诗句，试着
体会诗句的意思。


学生活动
指名读课文前
面的过渡语。

二次备课
教学难点
复习

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5.分小组讨论疑难问
题。
6.反馈释疑，教师对重
点问题进行简单讲解或点
拨。

1.指导朗诵。
背诵古诗
2.背诵古诗。（指名背、
小组背、齐背、师生对背
等。）


1.观察生字在田字格
中的位置
处：半包围结构，捺要拖长、
“包住”。
指导书写
边偏下。 2.自由练习，书
忙；左右结构，“竖”要垂写生字。
直且稍长。
2.学生练习书写，师巡
视、指导。

班里开展一次放风筝
活动。

教学反思




1.仔细观察每


1． 自愿读
2.小组读
3.比赛读
4.背诵


知：左右结构，“口”在右个字的重点部分。
扩展活动

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课 题
授课班级
语文园地一
一年级 授课人

主备人
授课时间
刘玉霞

（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加
教学目标
偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。
（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、
巩固识字。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
复习第一单元生字、课文。预习语文园地一
2课时
第 一 课 时
课时目标
引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课
1.自由读，你发现了
什么？
我的发现
2.分男女生读3.
3.巩固生字，并口头
组词，选择词说句。

行有何规律？
三行有何规律，下面两

指名读，说说上面
1.我会读
（1）、齐读词语
日积月累
（1）、写句子，注
意生字在田字格的位
（2）、出示“春天公置。
园图”，用上词语说一段

（2）、同桌评比，

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话。（师范说，指优等生说） 谁写的句子又对又美。
2.我会写 （3）、自由读，不
（1）、先自己读一读认识的字请同桌帮忙。
拼音，想想是什么句子。 （4）、四人小组赛
（2）、指名读句子。 读，谁读得准确又流

3.读读背背
利。
（5）、指名读，说
说短文写的是什么？
（6）、齐读，注意
不要唱读。
（7）、小组比背



课外延伸

课外收集有关描写春小组同学共同收
天的词语、古诗去读一读、集，互相交换学习。
背一背。







教学反思






第 二 课 时

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教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，
课时目标
穿插了综 合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，
使学生对这单元的知识更深有感触，更有话 可说，激发学生对春天的无
比热爱之情。
教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 教学环节
1.放一放收集到有关自由感受春天。
展示台：歌
春天的歌曲。
唱春天
2.唱一唱你会唱的春
天歌曲。
1.指名说一说自己看 说说你眼力的春
到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句
我看到的
天在大地上——
春天
2.四人小组交流收集
到的图片、资料。
3.派代表全班展示、
交流。
我听到的
春天
自己找伙伴介绍自己
谈谈自己听到的
听到的春天的声音，谈谈
春天的声音，小组互相
自己的感受。
交流。
1.自由画春天。
2.小组交流你画的什
么，为什么这样画。
3.评一评谁画得好，
讲得好。
画春天，并小组交流。

4.派代表在全班展示
交流。
5.放入自己的成长袋
中。
识字擂台
教学反思
1.四人小组赛
2.优胜者赛

第 三 、四 课 时

式说说：春天在哪里？春

天是什么样的



我画的春
天

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一、看拼音，写词语。（24分）
shuō huà nǐ men zhǎnɡ ɡāo
hónɡ huā lǜ cǎo yé ye jié
rì suì yuè hǎo de pénɡ you
chūn tiān duō shǎo
二、比一比，再组词。（18分）
白（ ） 门（ ） 早（ ） 有（ ）
百（ ） 们（ ） 草（ ） 友（ ）
明（ ） 口（ ） 万（ ） 节（ ）
朋（ ） 古（ ） 方（ ） 爷（ ）
三、按课文内容填空。（16分）
（1）夜来（ ）（ ）（ ），花落（ ）（ ）（ ）。
（2）（ ）（ ）莺飞（ ）（ ）（ ），拂堤杨柳醉（ ）
烟。
（3）小燕子说：“春雨是（ ）色的。” 麻雀说：“春雨是（ ）
色的。”
（4）小黄莺说：“春雨是（ ）色的。”我们说：“春雨是（ ）
色的。”
四、我会读一读，连一连。（10分）
树梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 颜色
梳洗 shū xǐ yán sè 题目
植树 shù shāo huān lè 洒水
玩耍 zhí shù tí mù 轿车
栽树 zāi shù jiào chē 欢乐
五、根据课文内容连线。（5分）
春风 跟柳树说话了。

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孩子们 给柳树洗澡了。
春雷 给柳树梳头了。
春燕 跟柳树捉迷藏了
春雨 跟柳树玩耍了。
六、写句子。（17分）
（一）照样子，写一句话。（占9分）
例：春天来了，桃花开了，梨花也开了
1.小红在写字，（ ）也在写字。
2.我喜欢吃西瓜，（ ）也喜欢吃西瓜。
3.小明在画画，（ ）。
（二）照样子，连一连，再把句子写下来。（占8分）
小鸟 来了
马儿 飞了 小鸟飞了。
鲜花 叫了
大门 开了
老师 关了
七、阅读短文，回答问题。（7分）
放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到 学校给学校
老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑
了。
１、这篇短文有( )句话。（3分）
２、天就快下雨了，( )和( )给老师送伞和雨鞋。（4分）
教学反思