海草房-2013河北高考作文

9.夜色
课题 夜色 课型 新授课
一个7岁左右的孩子，本身需要大人的 呵护，更何况是在漆黑的夜晚，所
设
计
说
明
以，在设计这篇课文的教 学时，我就要通过他们熟知的事物入手，通过朗读，
在他们读懂课文内容的基础上，学会12个生字，使 孩子们在亲近自然，热爱
生活的教育中，培养良好的心理品质。
1.制作字词卡片，搜集有关夜景资料。（师生）
学前准备 2.自学字词，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.认识“胆、敢”等19个生字。
学习目标
2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
学习重点 运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。
1.制作字词卡片，搜集有月夜的资料。（师生）
学前准备 2.自学字词，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、情景导
导案
1.同学们，我们在
学案
1.学生认真倾听老
师的问题。
达标检测
1.我会背《静夜思》。
2.我会把古诗补充完入。（用时：学习新课之前老师想

5分钟） 听听你们背诗，谁能给
老师背一首诗，请举
手。（背到《静夜思》
时请停下）。 2.你们喜欢这首
诗吗？谁知道这首诗
写的是什么时候的景
色？(夜色)你能给大
家谈一谈你眼中的夜
色是什么样的吗？
3.今天我们就学
习《夜色》这篇课 文，
你们想知道课文中小
朋友眼中的夜色是什
么样的吗？
4.板书课题：《夜
色》
5.齐读课题。
6.认读生字“色”。
2.学生背诵自己所
熟知的古诗。
3.学生之间相互讨
论，把自己眼中的夜色说
整：
床
__________________，
_______________疑是
前
给同桌听，并交流感受。 霜。
4.齐读课题。
5.认读生字“色”，
并一字组多词。
举
__________________，
低
__________________。
3.我会一字组多词。
( )
( ) 色
( )
( )
头
头

1.初读课文，圈出
生字。
2.师：同学们遇到1.学生按自己的方
4.认读生字卡。
胆 敢 往 外 勇
不认识的字，你们怎么法边读课文边圈生字。
办？教师巡视指导，对
平时识字能力差的孩
二、初读课子尤其关注。
文，认读生3.师：一个人学习
2.小组内利用生字
卡片检查生字，认识多的窗 乱
给予小红花奖励。
3.生各种形式认读
生字，全班交流正音。
4.以小组为单位选
择自己喜欢的形式汇报
读文情况。（可小组齐读，
偏 散 原 像 微
5.把生字按韵母分类。
胆 敢 往 勇
窗 像 乱 散
ɑnɡ:
ɑn:

字。（用时：快乐吗？你们愿意以
15分钟） 小组的形式学习吗？
4.汇报交流识字
情况。
5.师：生字我们认也可个别学生代表）其他
识了。现在，我们就来学生听后评议。
读读课文，看看谁读得
通顺，谁读得流畅。
1.播放课文录音，1.学生听教师范读，6.我会读下面的词语。
胆 胆小 胆量 大
胆
勇 勇敢 勇气 勇
三、感知课生认真听。提问：听完听后谈谈自己的收获。
文内容。后你明白了什么？引2. 学生根据课文提
（用时：15导生初步感知“我”的出问题，把握主线：这个
分钟） 心情变化。板书：害怕小朋友开始时怎样怕黑，士
——不害怕 后来为什么又不怕了？原 原来 草原 高

2.师：你们理解得黑夜中都有哪些美丽景
真好，知道了课文的大色 ？然后带着问题读课
概意思。谁还有读不明文。
白的地方？
3.引导学生进行
集体交流汇报。通过再
3.学生进行集体交
流汇报。
4.学生根据自己的
原
微 微笑 微小 微风
7.写出下面词语的反
义词。
胆小——
笑——
8.我会读下面的长句
子：
（1）原来花草都像白天
一样微笑。
（2）从此再黑再黑的夜
晚，我也能看见小鸟怎样在
月光下睡觉。
读文，你读懂了什么？ 生活经验想象夜晚看到
4.教师根据学生
反馈情况，随机点拨。
的美丽的事物。
5.学生欣赏美丽的
重点感悟“原来花草都夜景图片。
像白天一样微笑”。引
导学生将读书思考同
朗读体会相结合。
5.师：小朋 友在和
爸爸散步时还可能看
到什么美景？你们可
以根据自己的生活经
验说一说 。
6.总结后播放“美
丽的夜景”图片。

1.有感情地朗读
课文，师总结：其实，
黑夜也是自然界一道
独特的风景。在漆黑的
夜里，各种动物也 会活
四、总结全动，植物也会生长，许
1.小组交流，全班交
文，布置作多自然景象也 是在夜
流。
业。（用时：间形成的，只不过我们
2.认真完成作业。
5分钟） 没有看见而已。如果我
们常怀热爱自然之心，
再黑的夜晚，我们也能
感受到大自然的美。
2.布置作业：背诵
课文。
将学生的生活体验和课文内容自 然的结合起
来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的
学习；通过细读课文，真正理解课文 ，在此基础
上学会提出问题，分析问题，解决问题，使学生
教学反思
真正成为学习的 主人；通过采取结合学生的生活
实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一
步升华课文中所 体现的情感，使孩子们亲近自然，
热爱自然。

9.背诵《夜色》。

第二课时
1.会写“色、外、看”等7个生字。有感情地朗读课文。
学习目标
2.会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。
会写“色、外、看”等7个生字。会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇
学习重点
课文的感受。
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节 导案
1.组织抽读生字
10.我会组词。
一、复习导卡片。
入。（用时：
5分钟）
2.组织进行组词
比赛。
3.揭示课文题目。
1.引导学生自由1.自由读课文，想想
11.我会选，我会填 。
读课文，想想每一小节每一小节分别写了什么。
（填序号）
分别写了什么。
二、指导背2.引导学生尝试
2.自由朗读第一小
①勇敢的;②美丽的;
节，小组交流读书感受。
③明亮的;④有趣的
诵课文。背诵第一小节。
（用时：15
分钟）
3.小组内轮流背
诵。
4.全班指名背诵，
3.有感情地朗读第
（ ）孩子（ ）
一小节。在教师的指导下
花草
进行组内背诵汇报交流。
（ ）月光（ ）
4.组内有感情地朗
故事
其他同学帮忙。必要时读第二小节，尝试背诵。
12.背诵课文《夜色》。
师做指导。 5.全班交流背诵课
1.读生字卡片。
色（ ）外（ ）
2.进行组词比赛。
看（ ）晚（ ）
3.齐读课题。
笑（ ）再（ ）
学案 达标检测

5.同法指导背诵
第二小节。
6.各种形式背诵
课文，并交流背诵方法
和感受。
1.指导学生观察
文。
13.我会写。
田字格中的生字，掌握
色 外 晚
书写要点。
再
2.范写生字。重点1. 认真观察田字格
指导：“色”的第二笔中的生字，交流书写要
三、指导写不要写得太长，“外” 点。
字。（用时：的第三笔是短“点”，2.认真观察教师范
在 再
15分钟） 不是长“点” ，“晚”写。
（ ）见 正
第6笔和第10笔不要
连起来写成了一笔。
3.引导学生练习
野（ ） 到
书写生字。
（ ）
4.组织展示。
四、总结提1. 引导学生齐读
1.小组交流。全班汇
升，布置作全文。交流：学完这篇
报。
业。（用时：课文，你还会害怕黑夜
2.认真完成作业。
5分钟） 吗？为什么？
文，背诵课文。
15.有感情地朗读课
3.自由练习书写。
（ ）
4.全班展示。
外 处

14.选字填空。

2.布置作业：背诵
课文。根据第二小节所
描绘的画面，画一幅
画。
计

板
书
设
这堂课，我尊重学生的情感体验和独特 感受，
鼓励学生读后发表自己的看法，读出感情。在此

教
学
反
思
基础上，又引导学生背诵课文。在生字的指导书

写中，让学生自己畅所欲言，用自己知道的识记
生字的方法，认读生字，书写生字。课堂教学效
果较好。


《夜色》课堂教学片段
回忆课文中由生字组成的词语
胆子
师：我们一般家里也有掸子，用来掸灰尘的，见过吗?
生：见过。
师：是这个吗？是这样写吗？
生：不是。那个掸子是东西。这个胆子是说人的胆量。
(往外瞧)
师：往和什么字像？

生：住。
师：哪里不一样？
生：住是单人旁，往是双人旁。
师：瞧瞧，韩宇新在干什么？
（这时，孩子们都转过头看这个学生。）
师：你们在干什么？
生：看韩宇新。
师：看就是瞧的意思。
故事
这时，有个学生念成了“古诗”。
师：古诗和故事一样吗？我们学过的《静夜思》叫——
生：古诗。
师：你们爱听的叫——
生：故事。
（学生拼读这两个词语的音，区别。）
微笑
师：什么是微笑？哪位同学能微笑一下？
（很多学生嘻嘻笑出了声音。） < br>师：我听到了有的学生笑出了声音，这不是微笑，看XXX在微笑，
看，这是轻轻地、没有声音、 不露出牙的笑。
XX也在微笑。仔细