乌梅的功效-鲁迅名言

2017新版一年级下册语文教案
1.人之初

一、教学目标
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3、初步感受中华传统文化的丰 富内涵。通过本课，使学生
明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根
底，长大以 后才能为社会做出应有贡献的道理。
二、教学重点
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
三、教学难点
体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成
才的深刻意义。
四、教学准备
《三字经》故事，原文释义，古筝磁带，《三字经》朗读磁
带。
五、教学模式
三个版块：（一）故事激趣、（二）诵读感悟、（三）、拓展升
华。
六、教学流程
（一）故事激趣

1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事
吗？
（如果有学生知道，就让学生讲一讲。）
2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？
（古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的
含义）
3．听了这个故事，你想到了什么？
（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。）
4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三
字经》第二章，让我们一起来读一读原文。
（二）、诵读感悟
1．朗读原文，读通读顺。
（1）、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，
尤其是平翘舌的读音。
（原文：昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方
教五子 名俱杨）
（2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼
音多读几遍。
（3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。
（4）、指读，随时正音，
（5）、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。
（6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。

2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）、读古文不仅要读通 读顺，还要读出节奏和韵
律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）
（2）、试着自己读一读。
（3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步
读出节奏韵律。）
（4）、拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
（1）、同学们，真聪明！那这章 《三字经》说的是什么
意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地
方？
（2）、在汇报中质疑中，体会原文的含义。
（3）、你们想知道《窦燕山—教 五子》的故事吗？那就
听老师来讲一讲吧！（古筝配乐，进一步感悟原文所蕴含的
深刻意义。）
（4）、小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多
么的有利啊！
（三）拓展升华
1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们
的做法吗？说说理由。
（ 启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，
当你和小朋友生气时，当你„„你的爸爸妈妈是 如何做

的？）
2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？（把老师当作家长，师加以引导与鼓励，）
相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都
会成为祖国的栋梁之才.




2.自羲农
2015年3月16日
一、教学目标
1、能流利地朗读和背诵本段三字经
2、知道中国的古代史，了解中国历经的几十个朝代
3能按照朝代的先后顺序背诵.
4知道孙中山领导的中华民国推翻了两千多年的封建统治.
5通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，
提高学习兴趣。
6初步 感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文
字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。
7帮助学生辩证看待《三字经》，取其精华，去其糟粕。
教具准备：小黑板、挂图

教学流程：
一、导入揭题
二、学文晓理
三、扩展活动
教学过程：
（一）导入揭题：
今天，老师要给大家 讲一下中国从古至今的朝代，请小朋友
们边听边想：我们中国一共经历了多少朝代?
（二）学 文晓理:我们中国历史上哪朝接哪代，每一朝代有几
个皇帝、多少年的历史，哪位同学能一下子数出来？
1、请学生自读本段三字经
2、老师解释语译部分。
3、指导学生朗读经文，背诵经文
2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1 ）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）
（2）、试着自己读一读。
（3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读
出节奏韵律。）
（4）、拍手打节奏，齐声背诵。
（三）扩展活动：
1让学生按照三字经的内容做卡片,利用这些卡片来加强学生

的背诵.
2让学生查一下自己感兴趣的朝代的资料,小组汇报.

3.昔仲尼
2015年3月23
一、教学目标
1、能流利地朗读和背诵本段三字经
2、知道中国的古代人物刻苦学习的故事
3 通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，
提高学习兴趣。
4 初步感受中 华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言
文字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。
5 帮助学生辩证看待《三字经》，取其精华，去其糟粕。
二、教学重点
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
三、教学难点
体会原文的含义，感受到只有刻苦学习,才能有所作为.

四、教学流程
（一）故事激趣
1．同学们，你们听过《囊萤夜读》《闻鸡起舞》的故事
吗？
（如果有学生知道，就让学生讲一讲。）
2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？
（古筝配乐讲故事，）
3．听了这个故事，你想到了什么？
（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。）
4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三
字经》第三章，让我们一起来读一读原文。
（二）、诵读感悟
1．朗读原文，读通读顺。
（1）、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，
尤其是平翘舌的读音。
（2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼
音多读几遍。
（3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。
（4）、指读，随时正音，
（5）、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。
（6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）、读古文不仅要读通 读顺，还要读出节奏和韵
律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）
（2）、试着自己读一读。
（3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步
读出节奏韵律。）
（4）、拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
（1）、同学们，真聪明！那这章 《三字经》说的是什么
意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地
方？
（2）、在汇报中质疑中，体会原文的含义。
（3）、小结，可见，刻苦学习，对我们的成长是多么的
有利啊！
三、深化课文内容，提高认识。
1、听映雪囊萤的故事（幻灯演示）。
提问：孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的？
我们要向他们学习什么精神？
小结 ：古人孙康和车胤家境非常困难，连照明的条件都
没有，但是，他们并没放弃学习，而是想尽办法，创造 条件
学习。他们这种刻苦学习的精神值得我们学习。和古人相比，
我们今天的生活条件和学习条 件不知比他们优越多少倍，我
们更应该珍惜这么好的条件，刻苦读书，长大做一个对社会

有用的人。
四、老师赠送格言。
1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
2、欲得真学问，须下苦工夫。
3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。







4.师 生
2015年3月30日
教学目标：诵读《师生》感悟古典诗文中的做人道理；培养
热爱祖国文化的情感。
教学重点：采用各种方法诵读《师生》，演译《师生》，领悟
《师生》的内涵。
教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去
其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

教学过程：
启发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有 悠久的历史，灿烂的文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（出示课件：《三字经》
《千字 文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》
《三国演义》《水浒传》等图片） 今天我们学习《幼学琼
林.》里的师生,你们猜猜师生是讲什么的呢？
二、自由诵读、整体感悟。
1、 读一读，想一想，《师生》主要的内容有哪些？是什么
意思？
2、 背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的？
3、 学生或读、或背、或唱、或演。
4简介杨震 贺循 苏章 游杨的故事,
5 学生默读师生这段话的意思.
6教师讲解立雪程门的故事.
7同学们,你知道该怎样尊敬自己的老师吗?(学生交流)
三、 交流方法 展示成果。
1、 同学们运用了那些方法学习《师生》？
（随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演）
2、 请自由组合，一起商量商量，准备表演。
3、 学生交流、准备。
4、展示成果：

要求：（1）告诉大家，展示的形式；（2）选择这个内容
的理由；（3）其他同学观看是虚心学习。
表演（老师相机评价，点拨，）
5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙， 很
有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；
画一幅画；编舞蹈等等。希望同学 们在今后的学习中，也能
用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的
学习更加有 趣。
四、 课堂拓展 深化认识。
你想对老师说一句什么话?请把这句话写下来.
总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，
仍然流传至今，必然有它存在的原因。同 学们在以后的课外
阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。
那样，就会获得 无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴.





5.花 木
2015年4月6日
教学目标：

让学生了解《花木》的原文及译文。
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1背诵花木这段文字
2连线.
3你还知道那些花的名字?把他们的名字记下来.
4背诵花木
《大禹治水》教学设计
一 教学目标：
1有感情的朗读课文.
2借助课文提供的卡片读懂课文的原文.
二 教学重点：
能找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。
三 教学难点：
背诵《大禹治水》,并理解故事的意思.

四 教学过程：
1说说看读原文以及诗歌,你明白了什么？你还想知道什
么？
（我知道了大禹在 怎样一种情况下决定去治理洪水，那
么大禹是怎样治理洪水的呢？）说说大禹是怎样治理洪水
的 ？你从哪些地方看出来？
2、说说大禹为什么会三过家门而不入？
3你来说说看你知道了大禹是怎样的一个人。
4我们来看看大禹治水的结果。
经过13年的辛勤劳动，洪水终于被制服了。
5背诵《大禹治水》的诗歌.
6对照诗歌来理解原文的意思.
五 教学拓展
在我们国家的历史上，像大禹这 样的故事有很多很多，
像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要
组成部分，在 这里老师向大家推荐去学习“愚公移山”。




6.《精卫填海》
2015年4月13日

教学设计
教学目标：
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
3了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的行为。
教学过程：
一 故事导入，激发兴趣。
1 讲述愚公移山的故事。
2 你们想知道精卫是怎样填海的吗？
二 初读课文，整体感知。
1 自读课文。对照卡片读原文.
2 听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。
三 多种形式，读通课文。
1 师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字）
2 指名读。（其他同学注意听并进行评议）
3 开火车读课文。

四 感情朗读、感知感悟。
1 自由朗读课文，边读边想，精卫是个怎样的小姑娘?
2 指导学生感情朗读。
五 课外延伸、拓展想象。
学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说

些什么呢？



















第二单元 名人长廊------孔子
2015年4月20日

7、 《万世师表》
一、教学目标：
1、了解孔子生平及其对后世的影响
2、熟练朗读课文。
二、教学重、难点
教学重点： 熟练朗读课文。
教学难点： 对孔子生平进行了解。
三、教具准备：孔子的资料
四、课堂类型：新授课
五、教学过程：
一、谈话引入：
同学们，你们听说过孔子吗？
二、学习新课：
1、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章的意思。
2、学生练习读，并读一读解释。
3、教师结合《万世师表》，介绍一下孔子的成就。 孔子，名丘，字仲尼。是山东曲阜人，是我国伟大的思想家、
政治家，教育家，儒家学派的创始人。 他从十岁开始发愤学
习，长大后游说各国，修学从政，晚年致力于教育，深受世
人的尊崇和爱戴 ，被誉为“至圣先师”和“万世师表”。
4、学生再度课文，理解课文意思。
5、听孔子故事，你认为孔子是个怎样的人？

三、课后拓展：搜集孔子的故事。




















8、《为人处事的准则——孔子语录》

2015年4月27日
一、教学目标：
1、阅读并领会孔子语录。
2、学会做人做事的道理。
二、教学重、难点
教学重点：阅读并领会孔子语录。
教学难点：学会做人做事的道理。
三、教具准备：孔子语录
四、课堂类型：新授课
五、教学过程：
一、谈话引入：
孔子被誉为“万世师表”，他有很多的至理名言。今天我们
就来了解一下。
二、学习新课
1、学生练习阅读四句孔子名言。
2、解释名言的意思。
（1）岁寒，然后知松柏之后凋也。
解释：到了一年中最寒冷的时候，才知道松树柏树是最后落
叶的。
（2）敏而好学，不耻下问。
解释：聪明而好学，不以向地位、学识不如自己的人请教为
耻。

（3）己欲立而立人，己欲达而达人。
解释：自己要站得住，同时也要帮助别 人站得住；自己要想
事事行得通，同时也要帮助别人事事行得通。
三、总结。

9.《孟子》
2015年5月7日
一、 教学目标：使学生了解孟子的生平及主要事迹。
二、 教学重难点
教学重点：阅读并领会孟子语录。
教学难点：学会做人做事的道理。
三、教具准备：孟子有关资料
四、课堂类型：新授课
五、教学过程：
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏孟子格言，体会孟子的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孟子这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的？
2、有感情的朗读孟子格言！
3、你还知道他的哪些作品？
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。

10.《晏子》
2015年5月14
一、教学目标：使学生了解晏子的生平及主要事迹。
二、教学重、难点
教学重点：阅读并领会晏子语录。
教学难点：学会做人做事的道理。
三、教具准备：晏子语录
四、课堂类型：新授课
五、教学过程：
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏晏子《晏子春秋》，体会晏子的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对晏子甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的？
2、有感情的朗读《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料，了解晏子诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

11.《孔融》
2015年5月21
一、 教学目标：使学生了解孔融的生平及主要事迹。
二、教学重、难点
教学重点：阅读并领会孔融语录。
教学难点：学会做人做事的道理。
三、教具准备：孔融资料
四、课堂类型：新授课
五、教学过程：
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏孔融的品质，体会孔融的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔融这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的？
4、查阅资料，了解孔融的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。

第三单元 名胜佳境--------- 黄河
12.《黄河胜景》
2014年11月28
一、教学目标：
1.熟读《浪淘沙九首》（其一）,结合译文。理解诗句内容。
2.了解作者、作品、朝代。
3.了解黄河名胜。
4.背诵。
二、教学重难点
教学重点：熟读成诵
教学措施：自读自悟
三、教具准备：黄河图片资料
四、课堂类型：新授课
五、教学过程：
1.导入
黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇
篮，让我们一起走近黄河，了解我们的母亲河吧！
2.师范读《浪淘沙九首》（其一）
3.学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利
4.检查自读情况

5.结合译文，看懂这首诗了吗？
6.读“温馨点击”，了解有关黄河的一些知识。
7.熟读成诵。
8.拓展：
欣赏两幅黄河名胜，课下查出它们的名字。
9.课堂总结：谈谈你的收获。

13. 《黄河号子》
2014年12月5
一、教学目标：
1.把《黄河船工号子》（一）（二）读通顺
2.结合课文把它读懂
3.了解历史名人诸葛亮、周瑜
4.熟读成诵
二、教学重难点
教学重点：熟读成诵
教学措施：自读自悟为主，老师点拨为辅
三、教具准备：黄河图片资料
四、课堂类型：新授课
五、教学过程：
1.师简介“黄河号子”的形成
2.范读诗歌（一）（二）

3.生试读
4.指名读，看读通顺、读正确了吗？
5.结合译文，理解大意。
6.欣赏温馨点击，积累知识。
7.查资料
①你还查阅到还有哪些黄河号子吗？
②哪几组黄河大桥在山东境内？
8熟读成诵并适当检查
9.课堂总结：学生谈收获


14.《黄河精神》

2014年12月12
一、教学目标：
1.结合图画，把《公元渡河》读正确、读流利；
2.结合译文理解诗句意思；
3.了解“龙门”的传说；
4.熟读成诵。
二、教学重难点
教学重点：理解内容，熟读成诵
教学措施：自读自悟

三、教具准备：黄河图片资料
四、课堂类型：新授课
五、教学过程：
1.导入“龙门”的传说，生自读P54
2.师范读《公元渡河》
3.生试读
4.检查学生读的效果
5.结合译文，理解诗歌大意
6.欣赏温馨点击，积累知识
7.学生读——背
8.课堂总结：谈收获
9.作业：



15.《黄河颂歌》
2014年12月19日

一、教学目标：
1.欣赏五句黄河赞美诗，了解其作者、朝代；
2.结合译文理解诗句内容；
3.积累黄河文化；

4.熟读成诵
二、教学重难点：
教学重点：通过学习，增加对母亲河的认识。
教学难点：了解诗句，熟读成诵，自读自悟。
三、教具准备：黄河图片资料
四、课堂类型：新授课
五、教学过程：
1.导入：
同学们，我们学过哪些诗是描写黄河景色的？指生交流。
2.自读P55给出的五句诗，了解作者及出处。
3.结合译文，理解诗句大意。
4.检查学生读的情况。
5.再读诗句——背诵。
6.检查学生背诵情况
7.当堂检测：
现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏，请假设一则公益
广告，呼吁保护母亲河。
8.作业：

16.五岳独尊——泰山
2014年12月26日

1.《泰山美景》
一、教学目标：
1.了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。
2.背诵杜甫《望岳》

3.了解山东“一山一水一圣人”，积累中华民族精华、财富。
4.积累泰山文化。
情感目标：
理解诗句，熟读成诵，培养学生热爱祖国山河，积累中华文
化之情。
二、教学重难点：
教学重点：通过学习，增加对泰山的认识。
教学难点：了解诗句，熟读成诵，自读自悟。
三、教具准备：泰山图片资料
四、课堂类型：新授课
五、教学过程：
1.导入：
同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗？哪位同学能背诵？
2.结合课文，理解诗句大意。
3.欣赏泰山美景，了解泰山的古迹名胜。
4.再读诗句——背诵
5.温馨点击，了解山东名胜的精华“一山一水一圣人”
6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》
7.当堂检测
同桌之间互背《望岳》，如果背过了，就在你的成长袋里画
一颗背诵星吧！
8.作业：

泰山有很多古迹名胜，比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、
普照寺等，去搜集有关图片，办一个泰山景点图片展吧！










2. 《泰山日出》


一、教学目标：
1.熟读《登泰山日观峰》，结合译文理解诗句内容；
2.根据诗文、图片，欣赏泰山日出的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文，体会诗文中的意
境。
4.能用自己的话谈谈日出的过程，并说说自己的感受。
二、教学重难点：

欣赏古往今来泰山日出的赞歌，领悟中华文化意蕴及感受泰
山观日出之美。
三、教学措施：
结合图文来欣赏、领悟。
四、教具准备：泰山图片资料
五、课堂类型：新授课
六、教学过程：
1.师出示泰山日出的图景
2.范读《登泰山日观峰》，结合译文，领略意境
3.学生交流更多关于泰山日出的诗句
4.温馨点击，积累知识
5.当堂检测：
学习《登泰山记》，对照图片写写日出的过程并谈谈自己的
感受。

3.《登山抒怀》


一、教学目标：
1.熟读《登泰山》【明】杨继盛，结合译文，领略登山抒怀，
欲小天下之气势。
2.理解登泰山而抒怀的诗句，并从中感受登山之情怀。

3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。
4.树立正确的旅游观，看护游点景物，做文明公民。
二、教学重难点：
欣赏古往今来泰山日出的赞歌，领悟中华文化意蕴及感受泰
山观日出之美。
三、教具准备：泰山图片资料
四、课堂类型：新授课
五、教学措施：
讨论交流、自读自悟
六、教学过程：
1.自读自悟《登泰山》，结合译文、图片，领略“一览众山
小”的志向和诗人的抒怀感慨。
2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。
3.师讲解泰山石刻的由来，石刻遂成为泰山的一大特色。
4.当堂检测：
现在好 多人登山后，模仿古人在各个景点刻字，比如“某某
到此一游”等等，他们的做法对吗？请同学们讨论一 下
5.奖励：在与同学的讨论中你表现怎样？如果你说出了自己
的见解，就在成长袋里画一颗 思想星。

4.《泰山典故》


一、教学目标：
1.熟读《泰山》李梦阳，结合译文理解诗句内容；

2.根据诗文、图片，欣赏泰山的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山的诗文，体会诗文中的意境。
4.能用自己的话讲讲泰山的典故，并说说自己的感受。
二、教学重难点：
欣赏古往今来泰山的诗句及典故，领悟中华文化意蕴。
三、教具准备：泰山典故资料
四、课堂类型：新授课
五、教学措施：
结合图文来欣赏、领悟。
六、教学过程：
1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景
2.范读《泰山》，结合译文，领略意境
3.学生交流更多关于泰山的诗句
4.温馨点击，积累知识
5.活动广角：了解关于泰山的典故
当堂检测：学习《泰山》，说说泰山的典故并谈谈自己的感
受。