重庆职称网-教师入党申请书范文

精选资料


识字6


第一课时
一、激趣引入
今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？
二、学习课文
1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。
来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）
2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。
师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的 数量词用直线勾出）。其实对
于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。
3.激趣识字。
播放课件（图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁 ）。
怎样认识它们？（学生自主识字）
师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥”字为什
么是鸟字旁？
4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）
5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第2、4小节）
播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。
小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
可修改编辑

.
6.学生结合书上插图自学第3小节。
师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪”
“竿”这两个字？
7.复习巩固。
a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，
齐读，抽生读，开火车读）
b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组比赛读，师生对读）
三、拓展训练
把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。
四、出示生字卡片，认读生字
五、连线搭配词语
一只 军舰 一畦 秧苗
一片 海鸥 一方 稻田
一条 帆船 一座 鱼塘
一道 石桥 一面 欢笑
一群 飞鸟 一把 队旗
一竿 翠竹 一群 铜号
一孔 小溪 一片 红领巾
六、互对词语
师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。
七、指导写字
104
..

精选资料

1.观察，读记。
2.学生独自观察田字格中的 字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左
边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。
3.看范写。
老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些 ，
三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
4.学生临写。
布置作业：




教后记












可修改编辑

学习目标
知识与技能
.



















22、吃水不忘挖井人
..
106

精选资料

1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
过程与方法
通过朗读思考讨论理解课文内容。
情感态度价值观
懂得饮水思源的道理
教学重点：识字写字
教学难点：懂得饮水思源的道理
教 法：朗读法
学 法：朗读法
课前准备
识字卡、词语卡片、挂图。
教学课时： 2课时。
教学过程：
第一课时
一、示题导入
1.提示课题：井是什么 样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：
挖井是一件容易的事吗？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字
1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
可修改编辑

.
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字
1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐
读。
（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）
2.指名读第2 自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，
要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。
5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，突破难点
1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里
看出来的？
2.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？
3.想一想：人 们为什么要给这口井立碑？（指导读第2段）讨论讨论：人们
为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不 忘挖井人”的道理）
4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记
他吗？为什么？



108
..

精选资料

教后记：





















可修改编辑

1.学生认读生字。（齐读，开火车读）
2.认读词语卡。
.


















第二课时

..
110

一、复习巩固