(完整版)人教版部编本一年级语文下册《语文园地六》教学设计
中考励志句子-团日活动总结
《语文园地六》教学设计
教学目标
1．借助拼音和情境识记生字。
2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习
标点符号，初步感知
逗号、句号、问号、叹号的不同用法。
3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。
4．积累气象谚语。
5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。
德育目标：培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点：借助拼音和情境识记生字
教
学难点：初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步
感知逗号、句号、问
号、叹号的不同用法
教学方法：引导法、观察法、讨论法、游戏法
教学准备：1.带有插图的课件。(教师)
2.生字卡片
教学时间：2课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入
导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老
师先告诉你们一个秘密，这
个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？
二、识字加油站
1．与字宝宝捉迷藏。
(1)激趣导学：(出
示多媒体画面：画面是识字加油站中的词语组合起来的情境图)
这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么
？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？
(2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。
(3)引导
学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出识字加油
站中需要认识的字。读对了，
字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，
然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学
生互相正音)
2．送字宝宝回家。
(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)
(2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。)
(3)小组齐读，全班齐读。
(4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上识字加油站中的词语编故事。
三、字词句运用
1．看小松鼠变魔术。
(1)多媒体课件出示小松鼠变魔术小松鼠手拿一张字幅小白兔割草。
(2)小松鼠：谁能读准字幅上的句子？(学生读句子，教师相机强调割字的读音。)
(3)
课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。导学：自由读一读，和第一张字
幅比较，你发现了什么？(
多了地点：在山坡上。)
(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：自
由读一读，和第
二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)
(5)课件出示三张字幅，呈塔状。在山坡上弯着腰变颜色。导学：三张字幅比较
着读一读，你们觉得哪
个更生动具体？
(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具
体。
2．争当魔术师。
(1)课件出示：小鸭子游泳。导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具
体？先和同桌说说。
(2)同桌交流。
(3)汇报交流。
(4)拓展训练：你还能将小鸡吃虫子变一变吗？
3．争当小法官。
(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。
(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自
的位置吗？
(3)课件出示书中的句子。
(4)学生尝试填标点。
(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
★指导学习第一个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填叹号呢？
③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。
④指导学生试着说几个感叹句。
★指导学习第二个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填问号呢？
③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。
④指导学生试着说几个问句。
★指导学习第三个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填句号呢？
③指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。
★指导学习第四个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要这样填呢？
③指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。
(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。
第二课时
教学过程
一、展示台
1．导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！
2．(课件出示各种食品的包装袋)这
里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，
看谁认识的字宝宝最多？
3．学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。
4．同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。
5．除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？
6．小结：字宝宝
就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比
一比，看看谁是生活中的有心人，识字
更多。
二、日积月累
1．出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
(1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。
(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。
(3)导学：这是一句有关天气的谚语，我
们把它叫做气象谚语，它是劳动人民根据
天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气
预报。(课件出示：气象谚
语)
2．课件出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同
学都会朗读为止。
3．借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。
4．小结：气象谚语有很多
种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云
测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣
的同学可以去搜集。
三、和大人一起读
1.过渡：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示《夏夜多美》的插图)
2．学生欣赏后，自由发言说说感受。
3．过渡：在大家看到的这幅美景中，发生了一个故事，我们一起来读读吧！
4．教师范读。
5．练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？
6.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。
7．组织学生评价：谁读得好？好在哪里？
8．学生自读，比赛读。
9．辩一辩：你喜欢睡莲吗？为什么？(引导学生体会睡莲的乐于助人。)
四、教师总结
今天，我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣，还学会了很多的知识。这节课你学
会了
什么？回家和爸爸、妈妈说一说。教学反思语文园地除了可以帮助学生对所学的语文
知识、技能进行系统
的整理、整合、巩固，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。
本课根据学生的年龄和心理特点创
设情境，激起学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了识
字、积累等教学任务，引导学生发现规律，延伸
拓展，培养了学生举一反三的能力。
作业设计
1.再收集一些课外字（零食包装袋、广告纸等）剪贴。
2.背诵日积月累中有关气象的谚语。
板书设计
语文园地六
照样子说一说
标点符号（，。！？）
气象谚语