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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计


小学语文《胖乎乎的小手》

一、 教案背景
1、面向学生： □小学 2、学科：语文
2、课时：1
3、学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音
三、 自学课文，思考课后的问题。
二、 教学课题 《胖乎乎的小手》
教学目标：
1、知识目标：认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
三、 教材分析 本文是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级（下）第二单元以亲情教育为主题下的
一篇讲读课 文，语言浅显，内容读起来有一种亲切感！课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖
了兰兰从小爱劳动、关 心长辈的美好品德！教学重点：认字和朗读课文，让学生在自读、自悟
中懂得文中蕴含的道理！教学难点 ：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动
。
整
篇课文充满了家庭的温馨情 感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育
作用！比较有利于在孩子们中间开展教 学！
课前我上网搜集了关于本课的一些课件、教学设计、课堂实录资料作为辅助再加上自己的
一些见解和想法构思教学！下载了课文视频动画、课堂休息视频动画、用学过的生字编故事激
发学生的兴 趣，作为教学准备材料！
四、教学方法
一年级的孩子活泼、好动，有意注意的时间短，学习 水平有差异！同时他们充满好奇心，对
运动的事物比对静止的事物感觉更敏锐、反应更强烈！
在教学时要充分考虑到孩子们的实际，注意激发孩子们的兴趣！本课语言浅显，内容读起来
有一种亲切 感。借助多媒体技术，通过猜谜语、男女生比赛读词语、观看视频动画跟读课文、
分角色朗读课文、变换 句式说句子、听课堂休息视频儿歌、根据已学生字编故事等方式不断激
发孩子们的兴趣，调动孩子们的积 极性。在阅读中识字，在充分朗读中感受人物的美好品德，
达到内心情感的升华，有效解决教学重难点是 一个不错的选择！

五、 教学过程
一、猜谜语，激趣导入：
1、猜谜语
师：同学们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢
师：好，伸出手跟 老师一起拍手说个谜语好吗？“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶
子不开花，天天干活不说话。 ”，同学们说这个谜语的谜底是什么？
生：手
师：同学们真聪明！今天我们要学习的课文就和小手有关，师板书：“小手”。
2、看小手
师：同学们伸出手，观察一下自己的小手是什么样子的？
生：白白的、胖胖的、红润润的、小小的、、、、、
师:说得真好，谁愿意在黑板上画一下自己胖乎乎的小手？
3、画小手
生：把手压在黑板上画一下小手的轮廓图，其他同学在桌子上画小手图。
师：画得真棒，我们今天要学习的课文就是---《胖乎乎的小手》，同学们齐读课题
师板书：胖乎乎的
师:在课题中藏着一个生字宝宝，谁能找到？
生：胖
师:同学们有没有什么好的识字方法？（提示：从字形上看）
生：月加半
师：观察 得真仔细，从字形上看我们可以出个谜语半个月亮是什么字？（胖）；瘦的反义词也是
胖，我们可以通过 多种方式认识、记住一个陌生的字！
（设计意图：借助多媒体猜谜语激趣导入，吸引孩子们的注意力； 观察小手、到黑板上画小
手，调动孩子们的积极性，积极参与到课堂中来；多角度识字，增加积累，开阔 孩子们的视野！
奏好一堂课的“序曲”，敲响动人心弦的第一锤，将事半功倍！）
二、讲授新课：
夸小手
师：同学们胖乎乎的小手都能做什么呀？运用句式“我的小手可以------”
生：我的小手可以刷碗、扫地、洗衣服、、、、、、
师：同学们的小手可真了不起，能做这么 多的事情！今天老师给大家介绍一个新朋友，她的名
字叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，全家人都非常 喜欢这双小手，同学们想知道为什么吗？
让我们来读读课文，从课文中去寻找答案吧！
（一）初读识字
1、师：从前面的表现来看，同学们都很棒、很聪明，老师相信大家同样是会 读书的好孩子，对
不对？（对）
师：好，那老师问问大家，读书时遇到不认识的字或词语时你该怎么办呢？
生：看拼音、看偏旁、父母教、听录音、、、、、、
师：不难看出拼音是我们认字最直接、最 好的方法，同学们赶快将书翻到24页，第6课，老师
先给你们师范读一下，然后你们自己用喜欢的方式 读一读课文！
师：范读（孩子们认真听，标段落、画生字）
生：自由读书（同桌两个合作，注意读准每一个字音并标出自然段）
生：看大屏幕查看自己标的是否正确
2、我会读

师：同学们，你们 看，生字宝宝可真调皮，它们从课文中跑出来了（大屏幕出示带拼音的生字），
谁想当“小老师”领大家 读一读这些字宝宝？指名领读
生：领读（师相机评价，指出该注意的地方!师生交流识字的方法！）
3、我能读
师：生字宝宝可淘气了，这会它们又把帽子摘掉了，并藏在了词语中，同学们还认 识它们吗？
（大屏幕出示不带拼音的生字），同学们同桌合作读一下，读对了就给同桌一个大拇指，读错 了
你就帮帮他。
师:让我们换个方式比赛读，（男生读第一行，女生读第二行，男女合读第三、四行），加深印象！ < br>（设计意图：借助大屏幕变换出示生字，让孩子当小老师领读，交流识字方法，变换方式合作
读、 比赛读等等，通过不同的方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，让孩子们体
验到识字学习的 快乐和成就感，爱上识字学习！）
（二）再读感知
1、逐段感知、指导朗读
师： 生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，把字宝宝顺利送回家，同学们有
信心吗？（有）
师：好，数一数课文一共有几个自然段？（6个，看大屏幕标记），接下来老师播放一下课文的
视频动画，同学们认真看、认真听，同时用你们善于发现的眼睛从文中寻找一下“全家人都指
谁？这张画 指的是什么？”
师：全家人指？（爸爸、妈妈、姥姥）
师：这张画指的是什么？（第一段：胖乎乎的小手）
师：“都喜欢”：没有一个不喜欢，可以 看出全家人对画的喜爱之情！你能用“喜欢”说一句话
吗？（我喜欢画画、唱歌、跳舞、写字、、、、）
师：这张画有什么特别吗？（它是兰兰的小手）指导读第二段兰兰说的话（兰兰说话的语气天
真 活泼，有礼貌）。
师：全家人为什么都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？这也是兰兰的疑问，我们一起帮 她解决一
下！下面同学们以最快的速度在文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话。
师大屏幕出示：
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈笑着说：“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
师板书：拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒
2、读中重点感悟、积累
（1）指导分角色朗读三个句子：
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
师：这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号 （感叹号），应该用怎样的语气来读？
（亲切、和蔼、关爱、夸奖），老师也忍不住想加入了
生：男生、女生分角色朗读，读出爸爸的高兴、妈妈的笑、姥姥的夸奖。
（2）变换句式：
师：下面我们变个方式，用“因为、、、、、、所以、、、、、、”说一说以上三个句子
如：因为胖乎乎的小手帮爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。
生：换个方式，你会吗？
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。
师：现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( 一双勤劳的双手 )。
大家都这么喜欢兰兰的小手，她高兴地说、、、、、、（师引读最后一个自然段）大家齐读
师：兰兰真是一个（懂事、孝顺）的好孩子！我们也要向她学习！
（3）说说做做，表决心
兰兰的小手这么能干，真值得我们学习！同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学
做 过什么呢？学了这篇课文后，今后你想用自己的小手做点什么？下面我们来表表决心
生：自由表达，我替爸爸----- 我给妈妈----- 我为大家---- 我帮老师-----
（设计意图：通过多媒体课件播放课文视频动画，吸引孩子们的注意力，在动态中 感知课文；
指导朗读、分角色朗读激发孩子们的兴趣,感悟人物的心情；变换句式提升孩子们的表达能力 ；
说说做做表决心，深化主题！在不知不觉中能力得以提高，情感得以升华!）

（三）课堂休息：
师：同学们前面的表现不错，下面我们来听一首儿歌休息一下（多媒体播放 《我有一双勤劳的
手》）
（设计意图：与本节课主题相关的一首儿歌，在休息之余，进一步深 化主题，又可以重新调动
起来孩子们的积极性，一举多得！）
（四）自主识字，指导写字：
师：看来我们的小手能做很多的事情，不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高
兴 。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写一手漂亮的字。今天我们就来
写一写“看、 着”这两个字。多媒体课件出示“看、着”两个字
师：同学们观察一下这两个生字的字形、构造（手目看、羊目着）-----“加一加”
师： 再看看它们的占格位置，在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，
并且注意自己 的写字姿势。（师板书范写）
生：和老师一起书空笔画，在书上描红，再在田字格中写两个，师巡视指导。
（设计意图：写 字是一项大工程，写一手漂亮字对孩子成长的重要性不言而喻！通过多媒体课
件静态和动态展示，仔细观 察字的结构、占格，熟悉字形，掌握写字的技巧，一笔一画认真写，
不断提高孩子们的写字水平，感受写 字带来的快乐！）
（五）结束新课：
1、课堂小结：
师：通过这节课的学习，我 们学到了很多，一双普通的小手却向我们传递了家庭的温暖和关
爱，更让我们感受到了兰兰的懂事和孝顺 ，我们也应该向兰兰学习，做一个听话、懂事、孝顺
的孩子!
2、学以致用:
运用我们这节课学的生字，老师和大家一起分享一个故事，大屏幕出示故事内容
3、课外实践、扩展想象：
大屏幕出示生活作业和思考题
三、板书设计：
胖乎乎的小手
替爸爸拿拖鞋
给妈妈洗手绢
帮姥姥挠痒痒

六、 教学反思
1、“书读百遍其义自现”，孩子们的理解能力是建立在阅读 的基础上的，因此要让孩子们多
读，变换方式读，通过阅读有所感悟，再加上老师的引导升华为内心的一 种情感，有效突破重
难点！
2、小孩子活泼、好动，有意注意的时间短，因此要采取多种方式 不断激发孩子们的兴趣，
调动孩子们的积极性，提高课堂效率！
3、这一节课的教学，让我觉 得很欣慰。在阅读中识字，在阅读中感悟，孩子们不仅学到了
新的词语，更重要的是在课堂上又学会了尊 敬、体贴长辈，关心他人的道理，并有付诸实践的
愿望，情感态度、价值观目标基本顺利实现！