高考历史-山西税务学校

2020年10月3日发(作者：卜兆璜)

教学设计
1、勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。
2、分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。
3、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。
4、现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。
5、同桌互读互听互纠正。
三、再读课文，感悟内容。
1、出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流
利。
2、课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。
3、学生质疑，教师引导解疑。
4、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。
四、练习写字。
1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。
2、教师范写几个不大好写的字，并提 示学生：“冷”的最后一点别
忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”< br>字了。
3、学生描红、临写。
五、拓展练习：你还知道哪些俗语？
教学反馈
板书设计：
识字六
（全文）
教后反思：





26、小白兔和小灰兔
教学目标：
1．认识生字8个，会写7个字。
2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生 懂得应该
热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重、难点:
1、懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。
2、明确两只小兔的不同表现。

教学设计 教学反馈
课时安排：
两课时
课时安排：
第一课时
一、谈话揭题
上一节课我们学习了《两只小狮子》 的故事，这节课我们来学习两
只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一< br>只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。
二、整体感知
1．听课文录音。
2．教师提出学生要求：
（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。
3．学生按要求自学后，进行检查：
（1）开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段
1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2．学习生字“收、菜”。提示 “收”的声母是翘舌音，“菜”的声母
是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示 读音。
3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，
小灰兔和小白兔 怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第
三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句 子。
4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、
您”。这两个字都 是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字
形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老 山羊的白菜，从心里感
谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5．引导学生看 插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼
貌的样子（板书：要菜子收下白菜）
6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈
出表示小白兔动作的词。
7．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅
插图，练习朗读四、五两段 课文。（板书：种白菜）
8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板
书：不干活）学习“饿”。
9．看第三幅插图，指导朗读第六段。
10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

第二课时

一、复习
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1．出示上节课学过的生字，开火车认读。
2．集体朗读一至六段课文。

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