人教版部编本一年级语文下册《语文园地六》教学设计
英语改错题-巡视利剑观后感
《语文园地六》教学设计
教学目标
1．借助拼音和情境识记生字。
2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习
标点符号，初步感知
逗号、句号、问号、叹号的不同用法。
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3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。
4．积累气象谚语。
5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。
德育目标：培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点：借助拼音和情境识记生字
教
学难点：初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步
感知逗号、句号、问
号、叹号的不同用法
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教学方法：引导法、观察法、讨论法、游戏法
教学准备：1.带有插图的课件。(教师)
2.生字卡片
教学时间：2课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入
导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老
师先告诉你们一个秘密，这
个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？
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二、识字加油站
1．与字宝宝捉迷藏。
(1
)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是识字加油站中的词语组合起来的情境图)
这幅图画多么漂亮啊！
你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？
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(2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。
(3)引导
学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出识字加油
站中需要认识的字。读对了，
字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，
然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学
生互相正音)
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2．送字宝宝回家。
(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)
(2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。)
(3)小组齐读，全班齐读。
(4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上识字加油站中的词语编故事。
三、字词句运用
1．看小松鼠变魔术。
(1)多媒体课件出示小松鼠变魔术小松鼠手拿一张字幅小白兔割草。
(2)小松鼠：谁能读准字幅上的句子？(学生读句子，教师相机强调割字的读音。)
(3)
课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。导学：自由读一读，和第一张字
幅比较，你发现了什么？(
多了地点：在山坡上。)
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(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰
在山坡上割草。导学：自由读一读，和第
二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)
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(5)课件出示三张字幅，呈塔状。在山坡上弯着腰变颜色。导学：三张字
幅比较
着读一读，你们觉得哪个更生动具体？
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(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具
体。
2．争当魔术师。
(1)课件出示：小鸭子游泳。导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来
越生动具
体？先和同桌说说。
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(2)同桌交流。
(3)汇报交流。
(4)拓展训练：你还能将小鸡吃虫子变一变吗？
3．争当小法官。
(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。
(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自
的位置吗？
(3)课件出示书中的句子。
(4)学生尝试填标点。
(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
★指导学习第一个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填叹号呢？
③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。
④指导学生试着说几个感叹句。
★指导学习第二个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填问号呢？
③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。
④指导学生试着说几个问句。
★指导学习第三个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填句号呢？
③指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。
★指导学习第四个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要这样填呢？
③指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。
(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。
第二课时
教学过程
一、展示台
1．导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！
2．(课件出示各种食品的包装袋)这
里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，
看谁认识的字宝宝最多？
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3．学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。
4．同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。
5．除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？
6．小结：字宝宝
就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比
一比，看看谁是生活中的有心人，识字
更多。
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二、日积月累
1．出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
(1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。
(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。
(3)导学：这是一句有关天气的谚语，我
们把它叫做气象谚语，它是劳动人民根据
天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气
预报。(课件出示：气象谚
语)
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2．课件出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同
学都会朗读为止。
3．借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。
4．小结：气象谚语有很多
种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云
测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣
的同学可以去搜集。
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三、和大人一起读
1.过渡：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示《夏夜多美》的插图)
2．学生欣赏后，自由发言说说感受。
3．过渡：在大家看到的这幅美景中，发生了一个故事，我们一起来读读吧！
4．教师范读。
5．练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？
6.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。
7．组织学生评价：谁读得好？好在哪里？
8．学生自读，比赛读。
9．辩一辩：你喜欢睡莲吗？为什么？(引导学生体会睡莲的乐于助人。)
四、教师总结
今天，我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣，还学会了很多的知识。这节课你学
会了
什么？回家和爸爸、妈妈说一说。教学反思语文园地除了可以帮助学生对所学的语文
知识、技能进行系统
的整理、整合、巩固，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。
本课根据学生的年龄和心理特点创
设情境，激起学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了识
字、积累等教学任务，引导学生发现规律，延伸
拓展，培养了学生举一反三的能力。
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瀆噯钔衛繪訃販赕蟯躏麼斕邐鶉櫛坞钍热奁藥驁鈿謄觑獸樱。
作业设计
1.再收集一些课外字（零食包装袋、广告纸等）剪贴。
2.背诵日积月累中有关气象的谚语。
板书设计
语文园地六
照样子说一说
标点符号（，。！？）
气象谚语