人教版三年级下册第一单元位置与方向教案
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三年级数学下册第一单元教案
第一单元《位置与方向》
教学目标：
1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情
境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方
向，能够用给定的一个方向辨认其余7
个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点：
认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向
辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
教学难点：建立空间观念
课时安排：5课时
《位置与方向》第一课时
学习内容：人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标：
结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三
个方向，并能
用这些词语描述物体所在的方向。
教学重难点：
能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程
1 20
一 自主预习
1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？
4、自学教材第3页例1。
二
新课导入
同学们,你们知道这是哪里吗？（课件出示天安门广场图片）
这里每天都要举行庄严的升旗仪式，你们知道太阳是从什么方向升起的吗？
（课件出示儿歌 ）读了这
首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节
课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东
、南、西、北方向）
三 交流合作
1．初步认识东、南、西、北
（1）各小
组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该
拿哪一张标牌，说说你们是怎么
知道的？
（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）
边落下。
（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、
人民大会
堂、博物馆等各在什么方向？
2．初步体验东、南、西、北
2 20
<
br>（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的
（）面，大门
在校园的（）面？
3．在游戏中辨认东、南、西、北
（1）起立，早晨，太阳在（
）面，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），
左面是（ ） ，右面是
（ ） 。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
4．绘制校园的示意图
(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？
(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？
三展示提升
各小组交
流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，
及时补充纠正。
四反馈测评
1．练习一第1题。
3 20
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（
），左面是
（ ），右面是（ ）。
五拓展延伸
1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？
2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么
板书设计
位置与方向
东 南 西 北
教学反思： 在课前我让学生在操场上观察太阳
升起的方向，辨认出东方，然后确
定出其余三个方向。在教学时，再采用了自主观察与小组合作的方式，
学生比较轻松地
学到了本节的有关知识。
《位置与方向》第二课时
学习内容：
人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4
题。
学习目标：
会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其
余三个方向，并能用这
些词语描述物体在地图上的方向。
4 20
教学重难点：
能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地
图上的方向。
一自主预习
1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？
2．早晨当你面
对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北
极星时，你的后面、左面、右面分别
是哪个方向？
3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？
4、自学教材第4页例2
二 交流合作
1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性
出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。
（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？
（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？
（3）点拨：人们为了
解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南
方，左边表示西方，右边表示东方，简单地
说，就是“上（）下（），左（）右（）。”
（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。
(5)绘制实验二小校园操场的示意图。
（6）展示各小组的作品张贴在黑板上，师生点评。
2．辨认地图上的东、南、西、北
5 20
根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：
（1）教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向？
大门在操场的什么方向？
体育馆在操场的什么方向？
（2）操场在教学楼的什么方向？
操场在图书馆的什么方向？
操场在大门的什么方向？
操场体育馆的在什么方向？
3．争当优秀的导游
根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。
（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？
（2）如果你是一位导游，你能用东南西
北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分
小组先试着介绍，评选出优秀导游。
三展示提升
1各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，
及时补充纠
正。
四反馈测评
1练习一第4题：
2在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。
6 20
五拓展延伸
1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？
2．数学游戏：
出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，
请学生根据教师的描
述，把其他动物贴在相应的位置。
（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。
（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。
（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。
板书设计
地图上的方向
通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的。
教学反思：本节
课采用小组合作的方式，放手让学生自主探索完成学习任务。鼓励
学生自己动手画图，培养动手能力。教
师对绘图的具体方法不作统一要求，只作适当提
示。
7 20
《位置与方向》第三课时
认识简单的路
课
线（一）
题
学
习
人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。
内
容
学
习
型
课
序
3课时
课
新授
案
第1单元第
时间
学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行
目线。
标
导学案
8 20
自在日常生活中，我们经常会遇到
别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述
主路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研
究路线问题。
预
习
1．学习第5页例3的图。
（1）你能确定这幅图的方向吗？说一说，各建筑物的位置。
（2）图中向我们提出了什么问题？怎么解答？
（3）想一想：根据题意，你能提出什么问题，怎么解答？
2、描述行走的路线：
交
流
合
作
请问去少年宫怎么
自学教材第5页例3。
走？
请问去体育场怎么
走？
（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。
练
一、看图填空。
习
1. 体育馆在学校的（
）面，商店在学校的（ ）面，
9 20
医院在学校的（
面，邮局在学校的（ ）面，
2. 图书馆在学校的（
）面，动
学校的（ ）面，
少年宫在学校的（
电影院在学校的（ ）面。
二、指认路线
（1）小峰约小娟上学可以怎样走？
（2）你还能提出哪些问题？
10 20
教
学
设
计：
认识简单路线
确定方
向 北
指认路线
西
东
南
教
学
教学时先要让学生找到方向。根据图上标出的“北”，可以
标出另外三个方向方便学生表述。教学时可以先让学生把路线画
一画，再在路线上标出方向，降低难度
，在练习时再逐渐提高要
求。
位置与方向 第四课时
教学内容：例4以及练习。
学习目标：
使学生能结合具体情境认识东北、
东南、西北、西南四个方向，能够用给定的
一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这
些词语描述物体所在的方
向。
重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
11 20
教、学具准备：指南针
过程：
一、布置课前预习：
1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
3、预习例4，说一说怎么辨认东北、东南、西北、西南。
二、依据预习提纲，学习新知
1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？这个方向称为“东北方向”。
2、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？
3、我们又认识了“东
北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他
们记下来。
4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
5、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？
三、展示汇报
１、在黑板上标出自己家的位置。
12 20
２、
13 20
说一说，1路公共汽车的行车路线。
３、
说一说，商店在十字路口的什么位置。
4、看路线图填
（1）从动物园出发向（
行驶（ ）站到少年宫，再向
（ ）
14 20
）
行驶（ ）站到商场，再向
（ ）行驶（
）站到
电影院，再向（ ）
行驶（ ）站到广场。
（2）小明从光明街出发坐了5站，他
第一条，先向（
学校，全长（
第二条，先向（
学校，全长（
2.
张红去商店有2条路线。
第一条，先向（
商店，全长（
在（ ）下车。
（3）小红坐了4站在图书馆下车，她
可能是从（ ）上车的。
5、看图填空。
1. 李明上学有2条路线。
）方向走到（ ），再向（
）方向走到（ ），再向（
）方向走到（
），再向（
15 20
）
）
）
方向走到
）米。
方向走到
）米。
方向走到
）米。
第二条，先向（ ）方向走到（
），再向（ ）
方向走到
商店，全长（ ）米。
6、请写出2路公交车行驶的路线。
2路公交车从公交总站出发，向__________
方向行驶到东街口，再向_________方
向行驶到鼓楼，再向___________方向到中心
公园，然后再向__________方向行驶到文化
宫；以后向___________方向行驶到少
林寺，最后向________方向行驶到达终点站到达游
泳场。
7、
1）小清家在公园的（ ）； 公园在小清家的
（
）；
图书馆在小清家的（ ）； 东方广场在小清家的
（
）；
学校在小清家的（ ）； 医院在小清家的
（
）；
加油站在小清家的（ ）；饭店在小清家的
（
）。
2 ） 公园在饭店的（ ），在东方
广场的（
）。
16 20
小清家在图书馆的（
），在学校的
（ ）。
医院在饭店的（
），在东方广场的
（ ）。
饭店在公园的（
），在加油站的
（ ）。
3)
小清从家到健身园可以怎样走？
①小清向（
）走到公园北街，再向
（ ）走就到的。
②小清向西走到（
），再向北走到（ ），最后向
西就到了。
③小清向（
）走到和平大街，再向（ ）走到十字路口，最后往（ ）
就到了。
4)
小清去上学可以怎么走？
五、总结：
这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？
板书设计： 认识东南、东北、西北、西南、
教学反思 ： 教学时，我以促进学
生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，
激励学生自学自悟，让学生成为学习的主人，成为课堂的
主人。
17 20
《位置和方向》第五课时
【教学目标】
1、认识简单的路线图，并能根据线路图说出行走的方向。
2、使学生在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养主动探究
的意识。
3、增强学生的空间观念。
【教学重、难点】
1.能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
2.准确、简洁地描述行走路线。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境、激趣导入
同学们
，在星期天，爸爸妈妈都带你们去过哪些地方？当你来到一个陌生的公园，
要去参观公园的某一景观或某
一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？（学生自由发言）
同学们的方法都不错，其实无论我们采用哪
种方法，都要先确定行走路线，然后根
据别人的指点，或查看导游图进行寻找。
二、探究新知
1、课件出示预习提纲，小组内交流合作。
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2、出示例5“动物园导游图”，回答问题。
（1）分别说一说公园的各个方向分别是什么馆？
（2）分组讨论：飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？
（3）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？
（4）拓展：如果你是一名游客，你还能提出什么数学问题呢？
三、巩固提高。
（1）出示教材第9页“做一做”主题图。
小组合作：说一说从图中你看懂了什么？
各小组汇报。
说一说，从某地到某地可乘坐的线路及行车路线。
（2）完成教材第11页第3题。
独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。
思考：商店在十字路口的什么位置？
看图你还能提出什么问题？
（3）完成教材第11页及12页的4、5、6题。
明确题目要示，学生独立完成。
四、课堂小结。
今天这节课，我们运用有关方向的知识，解决了哪些问题？你有什么收获？
学生自由发言。
【板书设计】
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教学反思：
本节课的设计以学生为中心，教师只是组织者和引导者。学生
身临其境进入动物园进行参观，自己提出问
题，解决问题，培养了学生的创新精神和实
践能力。
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