五年级数学上册《解方程练习课》教案设计
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五年级数学上册《解方程练习》教案设
计
教学目标：
、巩固解方程的方法，规范解方程的格式和写法，进一
步提高学生分析、迁移的能力。
2、经历解方程的过程，熟练掌握解方程的方法。
3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验学习的
成功和快乐。
教学重点：掌握解方程的方法和书写格式。
教学难点：灵活运用知识解决问题。
教学方法：引导回顾，练习讲解。讨论交流，练习巩固。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入
我们已经学过这么多关于解方程的知识，今天我们就通
过练习来巩固一下。
出示：
．判断下面各式哪些是方程。
a+24=734x=36+1723÷a>43x+843x+4=848÷a=9
2．后面括号中哪个x的值是方程的解？
x+42-982-x=07
4x-7=21=2
二、指导练习
．教材第70页练习十五第3题。
出示教材第70页练习十五第3题。
教师提问：你们能从题目中得到什么信息？
学生总结题目中所给的信息，然后独立列出算式，再进
行小组讨论，将自己的答案与小组中其他的成员核对，改正
错误的答案。
2．教材第72页练习十五第11题。
出示教材第72页练习十五第11题。
教师
分析：由题可知，第一个图是一个长方形，已知宽
和周长，求长是多少。这个题就要借助我们之前学习的
长方
形的周长公式进行计算。
指名学生列式并求解：2=36，解得x=13。
从第二个图中你能得到哪些信息？
第二个图中所给出的信息是儿童的人数是成人人数的3
倍，而儿童和成人的总人数是80人。
学生独立思考，指名板演，集体订正。
三、巩固拓展
．巧设相邻的自然数
出示题目上：三人相邻的自然数的和是7，这三个自然
数分别是多少？
学生阅读题目，理解题意。
思路导引：
⑴任意写出三个连续的自然数，观察特点。
⑵设其中一个为x，用含有x的式子表示其他两个自然
数。
⑶根据题意列出方程。
学生尝试解答，教师根据学生汇报板书规范解答。
解：设中间的自然数是x。
（x-1）＋x（x＋1）=7
3x=7
3x÷3=7÷3
x=19
前一个自然数是：x-1=19－1=18
后一个自然数是：x＋1=19＋1=20
教师小结：对于“已知三个连续自然数的和，求这三个
连续自然数”的问题，一般设中间的自然数为x，刚其余两
个自然数分别为x＋1他x-1。
2．列方程解答。
⑴一个数减去43，差是28，求这个数。
⑵一个数与的积是12，求这个数。
⑶x的33倍加上12与4的积，和是114，求x。
3．完成教材第70页练习十五第4、题。
组织学生独立完成，全班集体订正。
4．完成教材第71页练习十五第10题。
指名学生板演，其余学生独立完成，然后集体订正。
．完成教材第72页练习十五第14*题。
小组内合作讨论完成，组员之间相互说说解题的方法。
教师指名学生汇报，根据学生的汇报教师强调：可以把
“x=”代入题中，把“□”看成未知数再求解。
四、后小结
通过这节练习，大家对解方程还有什么疑问？