1《给老师的一封信》-word文档
成都纺织高等学校-部门年度工作总结
1《给老师的一封信》
1《给老师的一封信》第一课时
一、教学目标
1、学习“学习提示”，预习课文。
2、检查预习，读通课文，学会生字。
二、教学过程
1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预
习课文）。
（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年
级、四年级）
（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫
预习？预习有哪三项要求？
2、按照预习要求，逐项进行预习：
（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的
音。
（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。
（完成作业 本第一题）
（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次
默读课文，运用不同符号做标记。
①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作
业 本第2题）
②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。
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③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上
“？”。
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、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有
否读准，有无添字、漏字，是否读破句）
4、作业 ：（1）作业 本3、6题（课内完成）。
（2）中午写字课听写词语。
（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）
（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）
第二课时
一、教学目标
1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语
的意思。
2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。
3、给课文分段，完成部分书面作业 。
二、教学过程
1、指出学习目标。
2、检查第二项预习情况。
（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。
（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和
联系上下文学懂字、词的意思。
（汇报过程略）
3、检查第三项预习情况。
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（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。
（2）进行问题质疑。教师整理
后写在黑板上。（如学生无法
提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。）
4、给课文分段。
（1）回忆分段方法。
（2）抓住重点内容分段。
5、作业 ：作业 本4、5题
第三课时
一、教学目标
1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。
二、教学过程
1、速读第一段，说说这一段写了什么？
2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这
一段主要写了什么？
3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问
题：
（1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”（“桃李”指
什么？栽种桃李的人是指谁？）
（2）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”
（3）“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”
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（4）“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日
记就充满了生机。”
（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了
些什么？从哪些句子中看出来的？
5、引入疑难句子，讨论理解：
（1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见
证。”
（2）最后一个自然段。
（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
6、有感情朗读这一自然段。
7、指导背诵第五自然段。
8、总结作文。
这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三
件事：
①___________
____②_______________③_______________
抒发了她对顾老师的_
______________之情。
9、作业 ：完成作业 本第七题。
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