有关元宵节的诗句-潮州市金山中学

6.一封信
教学目标：
1.知识目标：
（1）有感情地朗读课文。
（2）认识本课16个生字，会写9个生字。能正确读写新词。
2.能力目标：
学习书信的写法，培养学生独立思考能力。
3.情感目标：理解露茜对爸爸深深的爱。学习露茜独立的性格。
教学重点、难点：
1.理解课文内容，学习书信写法。
2.引导学生学习露茜独立的性格，培养学生独立思考能力。
教具准备：多媒体课、词语卡片
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，揭题导入。
1.出示：一封信。
大家看，这是一封什么？对。当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的
事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文。
2.谁来读一读课题？(齐读课题)看着课题，你会产生哪些问题？（生交流）
二、整体感知，自读质疑。
1.指名分小节读课文。并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问：露茜写了
几次信？ 2.自己轻声再读课文，边读边想，课文中露茜每次分别写的是什么？第一次写
的内容用直线划下， 第二次写的内容用波浪线划下。
3.想一想，这两份信给你什么不同的感受？
三、精读文章。
学习第3节
1.请一生读第3节，其他同学边听边想，这封信里写了什么？

1

教师评价“亲爱的爸爸”：对，写信的时候，要先写称呼，说清楚这封信是< br>写给谁的。?一般的书信格式里，称呼后面是冒号。
找找第一小节，爸爸什么时候才回家？现在 “只有”露茜和妈妈在一起了。
露茜要一个人回家，一个人烧饭，家里静悄悄的，要开收音机才能有点声 音陪
伴露茜。假如爸爸在家，多好啊！可是，要那么长的时间才能看到爸爸。所以
她心里对爸爸 是多么地——（生答：想念）。谁能把对爸爸的想念读出来？
生范读。指导朗读。
2.我们一句一句找好吗？信里写了什么？
A.信的内容里，第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？
B.还写了什么？以前能每天看到爸爸，现在呢？
C.妈妈为什么哭？你猜猜。同桌交流。对 啊，我们猜想了那么多可能发生
的事，爸爸也可能会胡思乱想。
D.还写了什么?是呀，负责 修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办
法。真令人伤心啊。而且，我们发明的新的游戏，就是“ 扮鬼脸”。（请生做动
作）大家觉得他扮得怎么样？可是这样的乐趣，却没办法和爸爸分享，你觉得露茜心里是怎么样的？生交流。
E.以前还经常可以和爸爸玩游戏，现在呢？谁来读读后面的句子？
老师听出来你语气里的失落了，你觉得哪个词语写出她的伤心？
（指导朗读。男女生分读。）
这封信越写越让人——伤心。谁来做伤心的露茜？（一生读信，然后全班
齐读）
四、总结：
露茜写的好像都是一些不开心的事情。这样写也可以。我们平时写作，就
是自己怎么想，就怎么说。但是，爸爸看到这么多让露茜伤心的事情，可能会
怎么样？同学们课后可以思 考一下。
第二课时
一、回忆上课时内容。
1.露茜第一封信写了些什么内容，猜一猜，露茜再写信会写些什么？
露茜看到妈妈过来，也觉得自己的这封信写得——不好。所以妈妈让她——重
新写。

2

（1）理解“重新”。
（2）这次写信，注意到了吗？是露茜一个人的话吗？
（不是，是妈妈和露茜的对话。）
露茜说：“亲爱的爸爸！”
妈妈说：“我们过得挺好。”
妈妈的话就是想让露茜告诉爸爸，接下来的信，可以写生活里让人高兴的
事情。
2.请学生注意 “太阳闪闪发光。有一条小狗,名字叫希比。阳光下,小狗又蹦又
跳。”这句话。
（1）这里没写出来是谁说的，你能猜猜吗？为什么？（生交流。）
（2）对，当我们根据上 下文完全清楚是哪个人说的话，就可以省略引导语。这
样更能表达露茜急切的心情。露茜为什么急切？她 想告诉爸爸什么？整个句子
让你感觉怎么样？（指导朗读）
（3）刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。现在妈妈找爸爸要什么？
爸爸不在家，我们可以——（生答：自己修）对，自己动手，丰衣足食。
3.出示： “现在我们吃炒鸡蛋。”这句话是谁说的？
（1）这句话看起来普普通通，可是爸爸看到了肯定会笑起 来。你觉得为什么？
同桌交流。（爸爸好像可以闻到香味。爸爸想起了炒鸡蛋的味道。） 是啊，普通< br>的一句话，可以让爸爸知道妻子和女儿过得很好。还是和自己在身边一样。可
以免去爸爸对家人的 担忧。露茜是怎么样地说这句话？（生答：开心地，得意
地，深吸了一口气）（指导朗读）
（ 2）妈妈还宣布了一个好消息。谁来读？露茜的反应是？学习“噢”，指导字
形。（3）谁来演露茜？生 表演。
二、总结：
现在你对比出来了吗？两封信内容不同，收信人的感受也有什么变化？
三、小组交流。
1.是啊，露茜的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事，告诉 了
爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。多么善解人意的孩子啊，让我们
再来读读露茜和 妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。（男女生分读）
2.信的最后，露茜不仅表达了自己的思念，还画了——一（生答：大束鲜花。）

3

表达了对爸爸深深的——（生答：祝福。）
四、总结全文，延伸拓展。
1.今天，我们学习了《写信》这篇课文，从两封完全不同的信里 ，感受到了露
茜对爸爸深深的爱。
2.回家后，请和同伴们一起讨论，说说怎么样写信。
板书设计：
写信
看不见爸爸 有小狗陪伴
台灯坏了 自己修台灯
第一次 没人玩游戏 伤心 第二次 现在吃炒鸡蛋 我们过得很
好
只能在家看电视 去影院看电影

传递快乐，爸爸更放心，真正的爱是关心

教学反思：
我首先用多种方式的读来帮助学生理解课文的内容：听朗读、教师范读、学
生分角色读。然后通过课件渲染气氛，分析两封信的不同，从中体味出表达的
感情不同，从而得出本文 的中心。让学生真正理解：怎样的爱才是真爱。本课
重点不是教会课文，而是培养感情，培养孩子的情商 。


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