打火机加工-烘托和衬托

《一封信》第一课时教学设计

赣县区吉埠中心小学 丁莉 彭湛秀
一、教学目标：
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、初步了解课文内容，知道课文大意。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
二、教学重难点：
引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
三、教学过程：
（一）、谈话激趣导入。
1、师：孩子们，老师今天带了一封信，你们想看看吗？那你们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事
情？
2、揭示课题：一封信。
（二）、初读课文，识记生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的
小提示：
（1）自由 大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通
句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几 次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？
2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的 生字读正确，
我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一
读吧！
a.同桌互读 b.齐读 c.男、女生分读
(2)去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识它们吗？给你的同
桌读一读吧！
(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
a.有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！
b.老师也出几个字谜考考大家！
(5)认读词语。
（三）、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
课文讲了(露西)要给在国外的(爸爸)写一封信 ，开始露西给爸爸
报告家里的(坏消息)，后来在(妈妈)的提醒下，她向爸爸报告了妈妈
说的 (好消息)。
2、课文中的露西是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？
3、找一找，看 看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪
些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
4、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感

觉。
5、指名学生说说。
（四）、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？
4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
（五）、课堂小结，布置作业。
1、教师小结:
同学们，这堂课我们学习了《一封信》这一课，学习了这篇课文
的1 7个生字，学会书写本课的10个生字，并且我们还了解了这篇课
文的主要内容，下一节课我们将继续学 习这篇课文。
2、作业布置：
a.有感情地朗读课文。
b.抄写本课生字