2017新版部编本二年级上册语文第6课《一封信》教学设计
承德卫生考试网-皇帝的新装读后感
6■
《一封信》教学设计
教学目标:
1、
学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、
理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学
会语言的运用技巧。
3、 继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 过程与方法：
1、
充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、 运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：
1、
使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以 免
亲人担忧的道理。
2、
懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学重点：
引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点
1
、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2
、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理
教学过程：
第 1 课时
一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人 一
些什么事情？
2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第 35
页，读之前看看老师给大家的小提示。
（1）自由大声地朗读课文， 努力把课文读通顺。
读准字音、 读通句
子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？
2、识记生字。
（1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我
们就
能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
（2）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读
一读吧！
（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！ 老师也出几个字谜考
考大家！
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸
爸报告家里的坏消
后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。 ）
2、找一找，看
看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自
写的是露西给爸爸写的第二封信？
3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？
4、教师在田字格中范写
5、学生描红、练写
息，
然段
6、教师点评。
五、总结全文。
第 2 课时
一、听写词语，复习导入
1、听写词语。
2、对照批阅。
3、写字指导。
二、理解过程，品味语言
1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪
些
事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！
2、汇报交流。
（1） 重点句 1“你不在，我们很不开心。 ”开门见山的告诉爸爸他们
的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。
（2）重点句
2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家
里
总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。
特别
是“总是”一词。
（3）学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
（1）师引读。
（2）生领悟读。
4、学习第二封信。
请自由读课文 7 到
14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪
些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找 出相
关句子画出来。
5、汇报交流。
（1）找出露西第二封信的内容，读一读。
（2）重点句子
1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
这
句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们 也跟着
过得很快活）
（3）重点句子 2“还有，下个星期天我们去看电影。 ”从这句话，感受
到了我们的生活怎么样？
6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表
达
的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？
7、“还有，下个星期天我们去看电影。 ”妈妈说。这句话有什么特点？
说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？
像这
样的句子还有哪些？在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读
三、对比分析，明白道理。
1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二
封
信表达的又是什么思想？
2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？
3、明白其中的道理。
4、朗读全文。
四、课堂延伸，拓展练习
你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起
手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写 一写