新人教版数学二年级下册二年级数学下册《有余数的除法》教学反思

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2020年10月04日 19:48
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2020年10月4日发(作者:瞿能)


二年级数学下册《有余数的除法》教学反思
1.在教学中要重视引导学生在具体情境中理解数学知识。
以往计算教学往 往只重视计算技能的训练,强调速
度,使计算教学变得枯燥无味,这是与新课标理念相违背的,
作为教师要努力改变这一状况。在教学有余数的除法时,要重
视学生的记忆学习过程和情感体验,重视计 算与现实生活的联
系,要从低年级儿童的身心特点出发,激发学生的学习兴趣,
调动学生的情感 投入,联系学生的生活实际,激活学生原有的
知识和经验,让学生在生动有趣的情境中感知余数的意义, 理
解余数和除数的关系,自主沟通有余数的除法竖式和表内除法
竖式的联系,学会有余数除法的 计算方法。
2.要加强观察、操作活动的数学。
有余数的除法意义是指导计 算的基础知识,为了突出意
义的教学,教材有意识地安排了一些“摆一摆”“圈一圈”等
观察和 操作活动的内容。教师在教学中要注重从直观、形象、
具体的材料入手,让学生经历具体问题“数学化” 的过程,在
观察、猜测、操作和归纳等活动中,不断强化学生的表象,不
断增强学生的感性认识 ,在相互交流、比较、吸引的基础上逐


步抽象出数学知识,形成学生的认知。在观察、操 作活动中,
要注意训练学生正确的观察方法和操作规则,做到活泼、有序
和高效。
3.在教学中要合理把握生成资源。
教材中的练习给学生提供了很大的自主 探索的空间,
要敢于面对学生学习中出现的错误,充分利用教学中生成的这
些资源,让学生在不 同意见的交流、辩论和分析中认识到错
误,自觉地订正错误。如在写竖式时学生可能会把一位数的商与被除数的十位对齐,可能会把除数和商的位置写反了等,教
学时可把这些现象进行展示,让学生进 行判断和分析,在互相
帮助中,达到纠正错误,巩固新知的目的。
4.在教学中要重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。
数学教学应从学 生熟悉的现实生活出发,感受教学在日
常生活中的作用,培养学生解决实际问题的能力。在教学中我们应引导学生学会观察,自觉地关注身边的生活现象,充分地
感知其中蕴含的数学信息,对收集到的 各种教据进行合理的加
工和提炼,从而发现、提出和解决问题,并加以综合运用。在
数学中,教 师要有目的地启发学生思考,引导学生运用不同的


策略和方式进行探索和解答,使学生充 分地感受到数学的价
值,体验到解决问题的乐趣,体验到数学学习的愉悦情感。
5.在教学过 程中,既给予学生独立思考的空间,又鼓励学生合
作交流,自主探究。经过学生独立思考,有了一定的想 法之后
的合作探究才能更加有效。
在教学中还要注意运用好教学评价这一手段, 让学生在
互动中进一步辨清概念、理清思路、优化算法、把握实质,进
一步巩固和掌握好所学知 识。

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