人教版数学二年级下册二年级数学下册《有余数的除法》教学反思
水污染调查报告-运动会广播稿100字
二年级数学下册《有余数的除法》教学反思
1.在教学中要重视引导学生在具体情境中理解数学知识。
以往计算教学往
往只重视计算技能的训练，强调速
度，使计算教学变得枯燥无味，这是与新课标理念相违背的，
作为教师要努力改变这一状况。在教学有余数的除法时，要重
视学生的记忆学习过程和情感体验，重视计
算与现实生活的联
系，要从低年级儿童的身心特点出发，激发学生的学习兴趣，
调动学生的情感
投入，联系学生的生活实际，激活学生原有的
知识和经验，让学生在生动有趣的情境中感知余数的意义，
理
解余数和除数的关系，自主沟通有余数的除法竖式和表内除法
竖式的联系，学会有余数除法的
计算方法。
2.要加强观察、操作活动的数学。
有余数的除法意义是指导计
算的基础知识，为了突出意
义的教学，教材有意识地安排了一些“摆一摆”“圈一圈”等
观察和
操作活动的内容。教师在教学中要注重从直观、形象、
具体的材料入手，让学生经历具体问题“数学化”
的过程，在
观察、猜测、操作和归纳等活动中，不断强化学生的表象，不
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断增强学生的感性认识，在相互交流、比较、吸
引的基础上逐
步抽象出数学知识，形成学生的认知。在观察、操作活动中，
要注意训练学生正确
的观察方法和操作规则，做到活泼、有序
和高效。
3.在教学中要合理把握生成资源。
教材中的练习给学生提供了很大的自主探索的空间，
要敢于面对学生学习中出
现的错误，充分利用教学中生成的这
些资源，让学生在不同意见的交流、辩论和分析中认识到错
误，自觉地订正错误。如在写竖式时学生可能会把一位数的商
与被除数的十位对齐，可能会把除数和商的
位置写反了等，教
学时可把这些现象进行展示，让学生进行判断和分析，在互相
帮助中，达到纠
正错误，巩固新知的目的。
4.在教学中要重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。
数学教学应从学生熟悉的现实生活出发，感受教学在日
常生活中的作用，培养学生解决实际问题的能力。
在教学中我
们应引导学生学会观察，自觉地关注身边的生活现象，充分地
感知其中蕴含的数学信
息，对收集到的各种教据进行合理的加
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