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人教版小学数学二年级下册第六单元
认识有余数的除法
（第一课时）
xx巴格乡库库十一小学
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人教版小学数学二年级下册第六单元
第一课时：认识有余数的除法
教学内容：
教材第60,61页的内容。
教学目标：
知识与智能
理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，
发展应用意识。
过程与方法
学生通过在获取知识的过程中，积累观察，操作，讨论，交流，抽象，概
括等数学活动经验，感受出发意义的发展和延伸。
情感态度价值观
让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的意义和作用，进一步激发
学习数学的兴趣。
重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的出发。
突破方法：动手操作突破重点。
难点：
1 5

理解有余数除法的意义。
突破方法：通过活动与交流。
教法与学法：
教法：直观教学，引导探究。
学法：合作探究，实践操作，讨论交流。
课型与课时：新课，第一课时。
教具准备：小棒，主题图，草莓图片和盘子图。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
你们喜欢野餐吗？看一下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的
扎
帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？
二、探索新知
1、出示挂图，引导学生观察。
1）请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪
些数学问题？
学生讨论，提出数学问题
2）解决第一个问题：
（1）把六个草莓每2个摆一排，摆一摆？
要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？
教师根据学生的回答板书：
2 5

6÷2=3（盘）
（2）把七个草莓每2个摆一排，摆一摆？
组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。
小组讨论，全班交流。
7÷2=3（盘）..........1（个）
（3）比较这两个题，有什么相同？有什么不同？
学生分组讨论。
相同：都是平均分草莓，用除法来计算。
不同：第一题恰好分完，第二题还有剩余。
引入课题：有余数的除法。
（4）说一说，你是怎样理解余数的？
学生结合立体说一说。
小姐：把物品平均分后剩余的部分，叫做余数。
3）解决第二个问题：
用小棒白正方形。
（1）摆一个正方形要几根小棒？8跟小棒可以摆几个正方形？
（2）学生动手摆。
你会用算式表示吗？
9÷4=2（个）..........1（根）
（3）10根可以摆几个正方形？11根呢？12根呢？
学生边摆编写算式，教师巡视。
3 5

（4）交流？10÷4=2（个）..........2（根）
11÷4=2（个）..........3（根）
12÷4=3（个）
（5）引导观察：
每道题的余数和除数有什么关系？你发现了什么？
余数都比除数小。
三，巩固练习
（1）自主练习1（）里最大能填几？
这是一道试商练习。
请学生独立完成，然后集体订正。
（2）补充练习
先摆一摆，再计算
①9根小棒，每2根一份，分了（）份，还剩（）根
板书：9÷2=（）……（）
②把11个苹果平均分给4人，每人有（）个，还剩（）个
板书：11÷4=（）……（）
再一次提醒学生注意：在做有余数的除法题时，所得的余数一定比除数
小。
四，课堂小结：
同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以
用我们今天学过的方法 来解决？
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板书设计：
认识有余数的除法
2）解决第一个问题：
（1）把六个草莓每2个摆一排，摆一摆？
6÷2=3（盘）
7÷2=3（盘）..........1（个）
3）解决第二个问题：
9÷4=2（个）..........1（根）
交流？10÷4=2（个）..........2（根）
11÷4=2（个）..........3（根）
12÷4=3（个
布置作业：数学练习册32页的内容（1.我会填。2.我会连。
3.我会算。）
教后反思：
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