山东实验中学-导师带徒总结

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第2课时 有余数的除法（2）
教学内容
教材第62页。
课时目标
1、掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。
2、结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。
3、培养学生良好的书写习惯和浓厚的数学学习兴趣。
重点难点
重点：掌握除法竖式的正确书写方法。
难点：理解竖式中各个部分的含义。
教学准备
多媒体课件、小棒等。
教学过程
一、导入新课
上节 课我们用小棒摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，
每4根分一组，看看结果怎样 ？学生动手操作，教师巡视。
1.能分几组，有剩余吗？（能分3组，剩1根）
2.怎样列式表示？ 13÷4=3（组）……1（根）
3.回忆一下，我们在学习加 法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎
么列式？（竖式）
没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？
二、探究新知
教学例3，出示除法竖式。
1、这道除法算式可以写成这样的竖式。（结合教材图片）像汉字 “厂”的符号表
示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面
写除数和商的积，横线表示相减，最后是余数。
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也就是： 3 ……商
除数……4 1 3 ……被除数
1 2 ……4×3的积
1 ……余数
师：同学们，仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？
预设：（1） 13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒每
份分4根最终分成的份数。
（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的一根小棒。
师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。
2、指导学生练习书写竖式，师巡视订正。
师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了 吗，我们是怎样写除法竖式的？
我们回顾一下。（结合具体情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所 表示的
意思）
3、师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？
学生动手分小棒，然后集体讨论，反馈信息。
预设：（1）16根小棒正好分完，没有剩余。
（2）可以写算式16÷4=4（组）
（3）它的竖式可以仿照前面的方法来写，被除数换成 16，除数不变，商是4，
除数和商的积是16，这里没有余数，相当于余数是0，表示没有余数。
4
4 1 6
1 6
0
三、巩固练习
完成“做一做”第1、2题。
指导学生分别拿出11、12根小棒，每3根一组分一分，根据 分得的结果，确定
商和余数，然后书写除法横式和相应的除法竖式，先写在书本上，然后指名板演。集体订正。
四、课堂小结
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这节课我们学习了哪些知识？你的收获是什么？
板书设计
有余数的除法（2）

3 ……商
除数……4 1 3 ……被除数
1 2 ……4×3的积
1 ……余数

教学反思
这节课主要是关于用竖式计算有余数的除法，掌握 用竖式书写表内除法的方
法和懂得余数比除数小是本节课的教学重点和难点。因此，本节课我注重了以下
几点：1、重视学生已有的知识经验和学习内容之间的联系。2、在教学中要合理
预设学可能出 现的问题，把握现有资源。
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