部编新人教版小学二年级数学下册第六单元《有余数的除法》复习教案

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2020年10月04日 21:45
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2020年10月4日发(作者:洪沅)


《有余数的除法》复习教案
一、学习目标
(一)复习内容
《义务 教育教科书数学》(人教版)二年级下册第六单元的整理和复习及第
69—71页第3、6—11题。本 节课教学应用有余数的除法解决实际问题,其中第6
题的第(2)题、第8题、第10题的第(3)题, 这类题前面没有出现过,并且思
维难度比较大,教学时要引起高度的重视。教学时,让学生经历“问题情 境——建
立模型——解释、应用与拓展”的过程,增强学生的应用意识,引导学生学会观察,
充 分地感知事物后面蕴藏的数学信息,发展应用意识。
(二)核心能力
有余数的除法属于“数 与代数”领域的“数的运算”部分的内容,结合具体
情境,理解有余数的除法及其计算方法,培养学生的 运算能力和应用意识。
(三)复习目标
1.在交流成长小档案,对本单元的知识进行梳理,提高回顾与反思的能力
2.结合具体情境,进一步体验有余数除法的意义。
3.通过对熟悉生活事例的探讨和研究,进一步掌握用有余数的除法解决生
活中的简单问题。
(四)复习重点
进一步掌握用有余数的除法解决生活中的简单问题。
(五)复习难点
运用恰当的方法和策略解决实际问题。
(六)配套资源
实施资源:《有余数的除法 复习课》名师教学课件
二、学习设计
(一)课前设计
复习任务:
第六单元的知识学完了,请你用自己喜欢的方式整理相关知识。(可以是思
维导图、表格、文字、图画等)
(二)课堂设计


1.知识整理
师:同学们,大家已经对这个单元的内容进行了自己的整理,这节课我们就
一起来交流一下。(板书课题 :整理和复习)
(1)组内交流
下面请四人小组准备好课前自己整理的作品,交流并完善, 然后推选出你们
组最好的作品向大家展示,并介绍你们小组的作品。
(2)全班展示
师:哪个小组愿意为大家介绍一下你们推选的作品。
师:其他的同学请专心听,认真看,仔细想,一会儿可以提出自己的见解。
小组汇报、全班交流。
(3)知识梳理,完成导图
师:刚才,我们倾听了一些小组 的汇报,欣赏了他们的作品。集结大家的思
路我们可不可以以××同学的为例,在此基础上这样整理,整 理出我们本单元的
知识网络图。

【设计意图:通过小组交流,完善作品,全班展示 ,他人补充,教师引导,
在对本单元知识整个梳理的过程中,提高回顾与反思的能力。】
2.课堂测评
(1)口算,出示教材“练习十五”第3题,直接写出各题的商和余数。
(2)教材“练习十五”第6题。
①引导学生讨论,要求有几个星期,就是求30里有几个7,用除法计算。
30÷7=4(个)……2(天)
②小组讨论:如果六月份有5个星期六和星期日,那么6月1日是星期几?


引 导:可以在月历上写一写。(一个月是4个星期,如果有5个星期六和星
期日的话,那么6月1日是星期 六。)
(3)教材“练习十五”第7题。
思考:彩带绕一圈是几个3?(5个3)用什么方 法计算?3×6=18(厘米),
余下的2厘米怎么办?再加上多出来的2厘米。18+2=20(厘米 )
(4)教材“练习十五”第8题。
①读懂题意,找出已知条件和所求问题。
②交流: “这些花最多可以扎成几束这样的花束?”先要求出什么?(每种
花可以扎成几束?)
学生汇报计算过程,教师板书:
22÷7=3(束)……1(朵)
16÷3=5(束)……1(朵)
10÷2=5(束)
讨论:根据这些算式,你知道最多可以扎成几束?
【设计意图:利用教材给出的情境引导学生 尝试有条理地分析数量关系,梳
理解题思路,解决生活中一些简单的实际问题,培养学生在实际生活中发 现问题、
提出问题、解决问题的能力。】
3.综合应用
(1)教材“练习十五”第9题。
①要解决“我们班44人,如果都玩激流勇进,该租几条船 呢?”这个问题,
该怎样列式?指名回答,集体交流。
②独立解决“都玩丛林探险,最多可以 坐满几辆车?会有剩余的人吗?”,
同桌互相交流是怎么想的。
(2)教材“练习十五”第10题。
独立完成问题(1)、(2),小组讨论交流问题(3),还可以怎样安排住房?
学生回答,只要合理教师都要给与肯定。
(3)教材“练习十五”第11题。
学生读题,理解题目意思,再小组讨论,说出结果及理由。
引导:这个糖的数量,既是3的倍 数余1,又是5的倍数余1,又在20以内,


那这个数可能是几?(16块)或3个小朋 友每人分5块,5个小朋友每人分3
块,还剩1块,3×5+1=16(块)
【设计意图:设 计不同类型的习题,拓宽他们的知识面,这样的教学有利于
培养学生的能力,发散学生的思维。】
4.课堂总结
师:这节课我们复习了哪些知识?
小结:这节课我们复习了有余数除法和用有余数除法解决问题,记得计算时
余数要比除数小。
(三)课时作业
1.填空。
(1)□÷4=4……□,余数最大是( )。
(2)□÷7=6……□,被除数最大是( )。
【答案】(1)3(2)48
【解析】主要考查学生要知道“余数要比除数小”以及知道如何求被除数的
计算方法。
2.分一分,写一写。
13根小棒,每5根一组,分了( )组,还剩( )根。
13÷5=□(组)……□(根)
【答案】2组,3根。
【解析】主要考查学生有余数除法的含义。
3.用竖式计算下面各题。
35÷8 12÷2 25÷4
【答案】4……3,6,6……1.
【解析】考查学生对有余数除法的竖式计算。
4.把37颗珠子穿成下面这个样子的手链,最多能穿几串?

【答案】37÷9=4(串)……1(个)答:最多能穿4串。
【解析】主要考查学生用有余数的除法解决简单的实际问题的意识和能力。


5.29人划船,前面的船按要求坐满后,最后一条船要坐多少人?

算式:____________________________
【答案】29÷6=4(条)……5(人)答:最后一条船要坐5人。
【解析】主要考查学生的审题能力和用有余数的除法解决简单的实际问题。

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