脑筋急转弯大全及-无烟日的由来

部编版五年级上册课文总复习
27、
《我的“长生果”》
作者叶文玲 。标题中的“长生果”指书。本文按事情发展顺序，介绍了“我”的读书
经历：读小画片、读连环画、读 文化站的文艺书籍、读古今中外的大部头小说。读书提高了“我”的写作能力，
扩展了“我”的想象力。
读书悟得的道理：作文，首先要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”；作文，要写真情实 感；作文练习，
开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 26、
《忆读书》
作者冰心，代表作《繁星》、《春水》、散文集《寄小读者》、《再寄小 读者》、《三寄小读者》、
《小桔灯》。
四大名著
：《三国演义》罗贯中，代表人物： 诸葛亮、关羽、张飞、刘备；《西游记》作者吴承恩；
《红楼梦》作者曹雪芹，代表人物：贾宝玉、林黛 玉、王熙凤、薛宝钗；《水浒传》作者施耐庵，代表人物：林
冲、武松、鲁智深。
冰心 回忆了自己读书的经历，七岁时开始读《三国演义》，由此激发了她对章回小说的兴趣，之后读了《水浒
传》和《红楼梦》，除此之外，作者还谈了读书的好处，提出了读书的建议。作者对读书的感悟可用九个字概括：
读书好，多读书，读好书
。
冰心认为故事情节精彩、人物个性鲜明、有真情实感、不堆砌词藻、不无病而呻的书是好书。
25
《古人谈读书》
1、课文翻译：一、1、天资聪敏而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
2、知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
3、把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。
二、我曾经说过 ：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，思想和
眼睛既然不能 专心致志，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重
要。思 想既然已经集中了，眼睛、嘴巴又怎么会不到位呢？
三、士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第 三要有恒心。有志向则自己断然不甘心为下流；有见识则
知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河 伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；有恒心则没有成不了
的事情。这三件缺一不可。
2、中心句：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有
恒。
3、三则语录所讲的学习方法：读书要勤奋，要实事求是，还要谦虚。
第八单元关于读书
6

1、成语：敏而好学 专心致志 好学不倦 学富五车 废寝忘食 开卷有益
2、名句
学而不思则罔，思而不学则殆 -----《论语》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 --- 韩愈
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。----苏轼
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
书是人类进步的阶梯。
书是人类文明史上的指路明灯。
24、《月迹》
作者：贾平凹。本文是一篇充满童真 、童趣的散文，主要写了孩子们在中秋之夜
盼月亮、寻月亮、
议月亮
的事，赞美了孩子 们
追求美好生活的理想及纯真无瑕的心灵。

文章通过孩子们寻找月亮的情景，告 诉人们人们一个道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力
去寻找，就能找到属于自己的美 好事物。
23、
《鸟的天堂》
作者巴金，文章记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂” 的所见所闻，具体描写了傍晚静态
的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了它对大自然生命力的热 爱和赞美。

“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”
第一个加引号的“鸟的天堂 ”是作者引用别人的话，第二个“鸟的天堂”是作者亲
眼看到大榕树后，看到大榕树上那群鸟欢腾、热闹 非凡的景象感到鸟儿们的生活真像生活在天堂一样，所以作者
不禁发出感叹和赞美。
第一次看到“鸟的天堂”是对大榕树的静态描写；第二次看到“鸟的天堂”是对鸟儿动态美的描写。 < br>作者发出这样的赞叹的原因是：“鸟的天堂”环境舒适，鸟儿们在这里生活的自由自在，幸福快乐，这里的 确
是鸟儿栖息的好地方，所以作者发出这样的感叹。
22、
《四季之美》
作者：日本 清少纳言。文章按照时间顺序，生动的描绘了四季最 美的时候的情景，表达
了作者对大自然的热爱之情。春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏 ，冬天最美是早晨。
作者在描写每个季节时重点突出的景物是：春天，渐变的天空；夏天，萤火虫；秋 天，归鸦、大雁；冬天，
6

炭火。
描写四季的成语：
春天：草长莺飞 姹紫嫣红 万紫千红 花枝招展
夏天：绿树成荫 烈日炎炎 挥汗如雨 骄阳似火
秋天：秋高气爽 秋风萧瑟 五谷丰登 硕果累累 丹桂飘香
冬天：寒冬腊月 白雪皑皑 千里冰封 银装素裹 鹅毛大雪
21、《古诗词三首》
（1）
《山居秋暝》
作者唐代的王维，这是一首 山水田园诗，表现了诗人
寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的
心情。
静态：明月、松、石头 动态：泉、浣女、莲、渔舟
这首诗的首联把地点山、时间晚、季节秋 、环境雨全点了出来。文中以动写静，以动衬静的几句诗是：明月松
间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲 动下渔舟。尾联含蓄的表达了诗人决心远离官场，归隐山林的志向。
（2）
《枫桥夜泊》作者唐代的张继，这首诗描写了诗人夜晚停船在枫桥边的所见所闻，描绘了枫桥一带的夜景，
抒发了 诗
人离家在外的愁苦之情
。
（3）
《长相思》
的作者是清代的纳兰 性德，“长相思”是词牌名，这首词描写了
关外将士在风雪声中对家乡的
思念。
词人强 调的是“身”向榆关，也就暗示出“心”向京师，它使我们想到作者留恋家园，频频回首，步履缓慢的
情 形。“聒碎乡心梦不成”与上片“夜深千帐灯”相呼应，直接回答了深夜不寐的原因。
20、
《“精彩极了”和“”糟糕透了》
母亲对巴迪写诗的看法是精彩极了，父亲的看法是糟糕透
了。 母亲的鼓励是灵感和创作的源泉，父亲的警告的力量不会让你误入歧途，时刻提醒自己要小心、注意、总结、提高。作者能够从中感受到父母的爱。
母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子，这两种不同的评 价都是希望儿子进步，都是爱的表现形式，虽然评价相
反，但是爱相同，两种评价缺一不可。
19、
《父爱之舟》
作者吴冠中。本文以姑爹的小渔船为线索，围绕父爱这一中心，写出了父亲 深沉的爱，
抒发了儿子对父亲的怀念以及对父亲的深深感谢。

文章主要回忆的 场景：
（1）父亲卖了茧子后给“我”买枇杷吃。（2）住旅店心疼“我”被虫咬，加钱换房间。（3）
逛庙会，给“我”糊万花筒。（4）雨雪天背“我”上学。（5）凑钱给“我”缴学费。（6）摇船送“ 我”去考无锡师范。
6

18、
《慈母情深》
课文讲述了 “我”的母亲在家境极端贫困的情况下毫不犹豫的给我买《青年近卫军》的
事，体现了母亲对子女无私的 爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
文章通过对母亲的外貌描写给我们呈现了一位瘦弱的母 亲；神态描写：疲惫的母亲；动作描写：贫苦、辛劳
的母亲；语言描写：通情达理的母亲。

文中哪些地方感受到了“慈母情深”：
（1）母亲被辞退后，在环境恶劣的工厂里挣钱（2）“ 我”向母亲要钱买书时，
母亲毫不犹豫的给“我”钱（3）“我”买了罐头给母亲后，母亲数落了我一顿 ，又凑钱给“我”买书。
三个母亲反复使用，表明了“我”对母亲的感激、崇敬和热爱之情。三个 立刻在表达上营造了一种紧张的气氛，
说明了母亲为了一家人的生活拼命挣钱，完全没有喘息的时间，令 “我”心痛。
第五单元说明方法及作用

1、
举例子
：具体真切的说明了事物的xx特点。 （标志词：例如、比如）
2、
作比较
：突出强调了被说明对象的xx特点。 （标志词：比、相对于、较）相当于修辞手法中的对比
3、
列数字：
具体而准确的说明了该事物的xx特点 （标志词：数词） 4、
打比方
：生动形象的说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。（相当于修辞手法中的 比喻）
5、分类别：条理清楚的说明了事物的xx特点，使说明更具有条理性。
17、《松鼠》
作者法国布封。这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的说明文，文中介绍了
松 鼠漂亮的
外形、驯良的性格和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情
。
松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得
格外漂亮。这段话主要写了松鼠的外表。
松鼠搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起 ，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，
使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
16
《太阳》
本文是一篇科普短文，文章采用了列数字作比较，打比方等说明方法。介绍了，太阳远 大。热的特点。
说明太阳和人类有着密切的关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激起我们去探索大自然 的奥秘的兴趣
太阳对人类的作用：
（1），动植物的生长繁殖，可太阳人类的吃穿，用也和太阳有关系
（2）自然界中的云雨雪和太阳有密切关系
（3）自然界中的热冷风和太阳有密切关系
6

（4）太阳和人类的健康有关系。太阳有杀菌的作用
15《小岛》
在小岛，上海军士兵种了一片菜地，土菜种都是他们从老家带来的，这绿油油的一片，竟构 成了一幅
中国地图。这篇课文以将军的行踪为线索，先后写了他刚上岛吃晚饭时，第二天清晨离开小岛时 所发生的故事。表现
了
守岛战士热爱祖国的情怀和不畏困难，吃苦耐劳的精神

14
《圆明园的毁灭》
课文描述了圆明园昔日的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象 ，表达了作者
对祖
国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨
，激励人们< br>勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感
。
课文题目是圆明园的毁灭，作者用那么多 笔墨写圆明园昔日辉煌的原因是：课文写它的辉煌能引起我们对它的向
往，骄傲与热爱之情，而这样的瑰 宝却被英法联军肆意掠夺践踏，毁灭了，这样安排更能激起我们对侵略者的痛恨和
对祖国的热爱 “上自”、“下至”，从时间跨度和珍宝类型上巧妙地指出，圆明园中收藏的历史文物之多，历史之悠久，价 值珍贵。从
“凡是”、“统统”、“任意”这些词语中，我感受到侵略者残暴野蛮的行径，圆明园是我国 的瑰宝，却遭到如此野蛮的对待，我
们应当铭记历史，好好学习，为振兴中华贡献自己的力量
英法联军对圆明园的毁灭首先在于掠夺，能拿得动的通通掠走，拿不动的用大车或牲口搬运，实在运不走的就任< br>意破坏，其次在于焚烧，三千多名侵略者在园内放火，大火连烧三天圆明园化成了一片灰烬，从这些沉痛的 描述中，
可以看出作者内心的愤怒和惋惜
13
《少年中国说（节选）》
作者 梁启超课文中，作者极力赞扬了少
年勇于改革的精神，鼓励人们肩负起建设少
年中国的重任，表 达了作者希望祖国繁荣富强的愿望，体现了积极进取的精神
。“
红日初升，其道大光，河出伏 流，一泻汪洋”，表现了中国少年充满活力和希望。文中把中国少年分别比作了红日、
河流，潜龙、乳虎 ，鹰隼、奇花，干将。寄托了作者热爱和赞美中国少年的感情
中国少年和少年中国一样，天地与天地同 在，与日月同光，由此可见作者对祖国前途命运的关心，他把自己的爱
国之情，融入对中国少年的希望之 中
1
.《白鹭》
是郭沫若写的，这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的 精巧以及觅食、栖息、飞行
时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
2. 《落花生》
这篇文章讲了作者许地山一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不< br>图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而没有好处的人，表达了作者不为名利， 只求有益
于社会的人生理想和价值观。
6

3. 《桂花雨
》作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和
对 故乡美好生活的回忆。
4.《珍珠鸟》
的作者是冯骥才，本文是一篇描写生动、富有诗 情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出
了珍珠鸟在作者的精心照料、细心呵护下由“怕”人到“ 信赖”人的变化过程，让我们深深感受到了作者对雏鸟的喜
爱之情。还告诉我们：信赖，往往创造出美好 的境界。
5.《搭石
》作者刘章通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中几个平凡的情景，赞 颂了搭石默默无闻的奉献精神，
同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，

6.《将相和》
是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵 两国的矛盾为背景，以蔺相如
的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小 故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的
经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国 家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也
赞扬了廉颇知错就改的精神。
7《 什么比猎豹的速度更快》
本文是一篇科普说明文，作者运用了列数字、作比较、举例子等说明方法，抓< br>住了猎豹速度的特点，与其它是动物进行比较。并指出猎豹是陆地上跑得最快的动物！由此引出飞机、流星 体、光的
速度，让人们有更清晰的认识。
8《冀中的地道战》
这篇课文从冀中地道战 的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和
说明，并对冀中地道战作了高度评价，热 情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
9.《猎人海力布》
这篇课文是一个民间故事， 讲的是一个叫海力布的猎人，为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲
自己，变成一块僵硬的石头的故事，表现 了海力布舍己为人的高尚品德。
10.《牛郎织女》
与《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山 伯与祝英台》并称为我国古代“四大民间故事”，表达了
勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也 表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善
良的人们的深深同情。《示儿》是宋 代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。此诗传达出诗人临终时复杂的思想情
绪和忧国忧民的爱国情怀 ，全诗语言不假雕饰，直抒胸臆，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨，既有对
抗金大业未就 的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。
12《题临安邸》
是宋代诗人林升创作的一首 七绝，是讽喻诗中的杰作。此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼
台鳞次栉比的特征，第二句用反问语 气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并
通过“杭州”与“汴州” 的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作者对当政者不思收复失
地的愤激以及 对国家命运的担忧。
《己亥杂诗》
是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句。这首诗以祈祷天神 的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打
破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解 放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
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