统编教科书语文五年级上册第五、六单元教学目标及各课文语文要素
弘扬传统美德-许地山散文
统编教科书语文五年级上册第五、六单元教学目标及各课文语文要素
（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，“粗知课文大意”，“梳理课文条理”“把握主要内容
（
把握内容要点）”“了解文章的表达顺序”等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但
是根
据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用
上位目标
叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了（同样也不在语文
要素中呈现出
来），但不等于不进行这些学习训练，例如《白鹭》。课后练习有这样的学习训练需编制
教学目标的除外
，例如课文《落花生》《将相和》。2.这两个单元教学目标是依据培训用书制定，请以
最后定稿教科书
为准。）
第五单元
太阳
教学目标：
1.能正确认读
“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等11个词语，
并能联系上下文理解词
义。
2.默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。
3.能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。
4.读
指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数
字、作比较、
举例子的说明方法。
主要语文要素：
1.能正确认读“摄”等4个生字新词；正确
读写“抵”等9个字和“寸草不生”等11个词语，
并能联系上下文理解词义。
2.默读课文课文，能梳理课文条理，把握内容要点。
3.能根据要求提取语言文字信息，用自己的话复述有关内容。
4.通过具体的例子，了解列数字、作比较、举例子的说明方法以及这样写的好处。
松鼠
教学目标：
1.能正确认读“驯”等8个生字新词，正确读写“鼠”等11个字和“
松鼠”等14个词语，并联
系上下文理解词义。
2.默读课文，梳理课文条理，把握课文内容要点，能把课文中关于松鼠的信息分条写下来。
3.
能根据说明性的句子内容，在课文中找出相应的内容，体会抓特点具体细致描写与说明性叙写
在表达上的
不同，初步了解可以通过抓特点具体细致描写进行说明的写法。
主要语文要素：
1
.能正确认读“驯”等8个生字新词，正确读写“鼠”等11个字和“松鼠”等14个词语，并联
系上下
文理解词义。
2.默读课文课文，能梳理课文条理，把握内容要点。
3.通过比较
，了解说明性写法与描述性写法在表达上的异同，初步了解可以通过抓特点具体细致
描写进行说明的写法
。
交流平台与初试身手
教学目标：
1.结合单元的课文，了解说明
性文章和说明性文章的基本写作要求；了解说明性文章的基本说明
方法；了解说明性文章语言风格的多样
性——说明性写法和抓特点具体细致描写。
2.参照示例，选择身边的一个事物，尝试运用说明的基本方法说明该事物的特征。
3.通过查找
资料，尝试把课文《白鹭》的第2—5自然段改写成一段说明性文字，体会两者表达
上的不同。
语文要素：
了解说明性文章和说明性文章的
基本写作要求；了解说明性文章的基本说明方法；了解说明性文
章语言风格的多样性——说明性写法和抓
特点具体细致描写，小练笔进行实践。
习作例文和习作
教学目标：
1.通过课文内容和批注能说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点；说说课文是如何把制作
风向袋
的过程介绍清楚的，进一步了解说明性文章和说明性文章的基本写作要求；了解说明性文章的
基本说明方
法；了解说明性文章语言风格的多样性。
2.借助题目中表格的提示，选择一种自己了解并感兴趣
的事物写一篇说明性的习作，可用表格中
的题目，也可以自拟题目写。
3.能通过细致观
察，搜集资料，和想清楚从哪几方面写，尝试运用恰当的说明方法，分段介绍不
同方面，把事物的特点写
清楚。
4.写完后，能与同学交流分享；能用修改符号修改自己的习作。
第六单元
慈母情深
教学目标：
1.能正确认读“魄”等10个生字新词，并能
联系上下文理解词义；正确认读多音字“龟”在本
课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“辞”等12个字和“连续”等20个词语，并联系上下文理解词义。
3.默读课文
，边读边想象课文中的场景，能够找出让自己感受到“慈母情深”的场景和细节，说
说怎样让自己感受到
“慈母情深”的。。
4.能通过指定的两个运用反复手法描写的句子，体会句子表现的母亲的艰辛
劳苦，了解反复的表
达效果；能找出课文中同样的句子，与同学交流体会。
5.联系上下
文，能用上课文中两、三个内容，说说“我”拿到钱时“鼻子一酸”的原因，并试着
写写自己“鼻子一酸
”的生活经历。
主要语文要素：
1.能正确认读“魄”等10个生字新词，并能联
系上下文理解词义；正确认读多音字“龟”在本
课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“辞”等12个字和“连续”等20个词语，并联系上下文理解词义。
3.能通过文章中的场景和细节描写，体会蕴含的感情。
4.能用上文章若干内容说明理由、原因。
5.初步认识反复修辞手法，了解其表达效果。
父爱之舟
教学目标：
1.能正确认读“茧”等13个生字新词；正确
读写“蚕”等14个字和“渔船”等21个词语，并
联系上下文理解词义。
2.默读课文
，能说说在“我”的梦中出现的难忘的场景，能体会出这些场景和细节描写蕴含的父
爱；说出留给自己印
象最深的场景是哪个，为什么会留给自己印象最深。
3.读读指定的句子，回答设定的问题，能说
出句子所包含的意思和蕴含的情感，学习通过提问题
体会含义深刻句子的方法。
4.能用课文的相关内容说说用“父爱之舟”做课文题目的理由。
主要语文要素：
1.能正确认读“茧”等13个生字新词；正确读写“蚕”等14个字和“渔船”等21个词语，并
联系
上下文理解词义。
2.能通过文章中的场景和细节描写，体会蕴含的感情。
3.学习通过提问题体会含义深刻句子的方法，能读懂含义深刻的句子，体会其包含的意思。
4.知道根据什么给文章起一个贴切的题目。
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“精彩极了”和“糟糕透了”
教学目标：
1.能正确认读“腼”等9个生字新词，并联系上下文理解词义。
2.默读课文，了解父亲和母亲
对巴迪的诗不同的看法和原因，能根据课文有关内容说说父亲和母
亲对巴迪的诗不同的看法的原因。
3.能找出巴迪长大后对这件事的看法的有关语句，用自己的话说说巴迪长大后的看法。
4.联系生活实际，说说自己对巴迪父母表达爱的方式的看法。
主要语文要素：
1.能正确认读“腼”等9个生字新词，并联系上下文理解词义。
2.能了解文章内容，按要求提取语言文字信息，能根据有关语言文字信息回答问题。
3.能对爱的不同表达方式发表自己的见解。。
口语交际《父母之爱》
教学目标：
1.能就题目提供的事例中爸爸妈妈的做法发表自己的看法，以及说说在生活中遇到类似的经历时<
br>自己的做法，能选择恰当的材料支持自己的观点和做法。
2.在与同学的交流中，能尊重同学的观点并给予积极回应，感受父母之爱。
3.在小组或班级的交流中，做到音量恰当，自然大方，情感真实，回应同学的发言。
习作《我想对你说》
教学目标：
1.能根据题目的提示的内容，想想要对父母说些什么，然后选择几个最想对父母说的写一封信给
父母。
2.做到书信格式正确，用恰当的语言表达自己的看法和感受；写好后可用信封送出，或用电子邮<
br>件发出。
语文园地
交流平台
教学目标：
结合
本单元课文，初步了解场景描写和细节描写在表情达意上的作用，能在实践中通过品味场景
描写和细节描
写体会作者的思想感情。
词句段运用
教学目标：
1.联系课文内容
，了解“水到渠成，自然结尾”“前后照应，凸显主题”和“画龙点睛，点明主
题”三种课文结尾的特点
。
2.联系课文，读读两段场景描写，想象画面，说说其在文中的作用。
3.参照示例，是就自己的“第一次”写一段话，注意写出自己“第一次”的体会感受。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，诵读和背诵“夫君子之行，静以修身，……”等四句古
人名言警句，练习生活
实际，了解名言警句的意思。
---来源网络，仅供分享学习
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