经典武侠小说排行榜-初中周记300字

授课
课题

忆读书

课型

讲读课文


2课时

时间


1.会认“浒、传”等16个生字，会写 “津、豪”等14个生字。掌握“津津有味、
索然无味”等词语。
2. 整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
3.了解作者及其代表作，把握文章要点 ，更好地理解“读书好，多读书，读好书”
教学

这一中心。
目标

4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是
我生命中最大 的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的
兴趣。

1.把握重点词语的意思，掌握多音字。
教学

2. 理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
重点


通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书
教学

是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书
难点 的兴趣。

第一课时
教学

1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、 豪”等14个生字。掌握“津津有味、

目标

索然无味”等词语。
2. 整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”
这一中心。

教具
课件
准备
教学设计

一、激趣导入：（出示课件2）
设计意图

【设计意图：用谜语
1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代导入，能激发学生学习
住事它记载，知识没它传不 开。”（书）
2.我们知道哪些关于读书的名言？
生畅所欲言
师：不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么
导入

呢？就让我们走进课文去看一看吧。
（ ）分
板书：忆读书
钟

3.简介作者（出示课件3）
冰心(1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现 代
著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大
影响，从1919年9月起，以冰心 为笔名写了许多问题小说，
如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，
在社会 上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔
的兴趣，提高他们学习
的欲望。】

《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，
为文坛瞩目。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着
母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。 冰心的作品体裁
广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、
影响最深的还是散文 。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄
小读者》，散文集《往事》。


二、初步阅读，整体感知（出示课件4）
小组活动，自主学习，合作探究
1.默读课文，圈出不懂的词语。
【设计意图：采用自
主学习、合作探究的方式，让学生解决基础知
2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意识，可以提高学生的自
思。
新课

教学

（ ）
分钟

3.在默读的时候思考，把握全文的结构。
生小组合作解决生字词，师巡回指导。
三、再读课文，理清条理（出示课件5）
全文15个自然段，可以分为四个部分：
学能力，锻炼他们的合
作意识。】

【设计意图：让学生在
阅读的 基础上把握课
第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会文内容，理清文章的脉
的强 烈。 络，能让学生很好地理
第二部分（2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经解课文内容，明白 作者
历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，的写作顺序。】
从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十
多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，
多读书，读好书” 。

















课堂小结
及拓展延
四、教师小结（出示课件6） 【设计意图：课后作业
概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经 历的布置，能夯实本节课
伸（ ）及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读所学的知识 ，又为下节

分钟

书，读好书。
五、布置作业（出示课件7）
掌握生字词。
继续阅读课文，把握课文内容。
课的学习打下基础。】



在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。


课堂作业新设计
一、用√给生字选择正确的读音。
xǔ（ ） shà（ ） guàn（ ） yú（ ）
浒 煞 寇 栩
hǔ（ ） shā（ ） kòu（ ） xǔ（ ）
二、读拼音，写词语。
è piān（ ）文章的描写部分有点儿fán suǒ（ ）。
2.一拿到这份kān wù（ ），他就jīn jīn yǒu wèi（ ）地读起来。
三、按要求完成句子。
1.一谈到读书，我的话就多了！（用加点的关联词造句）
．．
____________________________________________ _________________
2.用“津津有味”写一句话。
_________ __________________________________________________ ____

参考答案：
一、hǔshàkòuxǔ
二、1.这篇 烦琐 2.刊物 津津有味
三、1.月亮一出来，就给大地披上了一层银纱。
2.他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。


第二课时

1.复习上一节课的主要内容。
2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的
教学

“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，
目标

培养读书的兴趣。

教具
课件

准备

教学设计

一、复习导入：（出示课件8）
导入

（ ）分
钟


设计意图

【设计意图：这个环节
能有 效地复习上节课
的内容，夯实基础，同
时为这节课的学习做
准备。】
1.听写生字词。
2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？
生回顾并回答

二、进一步感知课文：（出示课件8）
1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、
指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。（出示课【设计意图：在老师的
件9） 引导下解决 文中的疑
文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者难问题，有利于孩子很
感受到了什么？
生读课文，总结
好地理解课文，同时也
能提高他们对这些文
归纳：读了《三 国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、学作品的兴趣。】
新课

教学

《红楼梦》等。
通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了






（ ）做人处世要独立思考的大道理。
分钟

板书：
读书获得快乐
明白大道理 （出示课件12）
2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历
的？在文中圈画表明顺序的词语。
明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、
“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”
等词语。
三、细读赏析课文。思考下列问题：

四、1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什
么样的表达作用？（出示课件13）
明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑
不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多
么深切的体会。（出示课件14）
2.默读课文第2—13段，回答问题：


（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”
的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？）
（2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学
生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。） 【设计意图：设计这个
明确：全文第二、四、六、七、九自然段写的是环节，是让学生们在细
“ 多读书”，并且，在写多读书的同时，也简略地写读课文的基础上，把握
出了每次读书的不同感受。
（3）作者是怎样写“读好书”的？
学生思考、回答问题。教师归纳后明确：
作者的思想感情，从而
加深对课文的理解。】

板书：① 书中生动的故事情节和人物形象能激
起读者的各种情感。
② 读书能扩大知识面。
③ 读书对写作有很大的帮助。
④ 读书有助于提高人的品德修养。




“读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”
是全文的重点。

四、默读课文，合作探究：（出示课件16）
1. “读书好，多读书，读好书”这九个字是冰
心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个
字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才
算是好书？（出示课件17）
明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情
形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼梦》
的感受；回忆了自己如何选择书等。
作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇
章才是好书。
2.作者说：“我 永远感到读书是我生命中最大的【设计意图：通过设置
快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的 理问题，引导学生回答，
解和体会。（出示课件18） 从而让学生明确读书
3.作者对《水浒 传》的人物描写做出了怎样的评的重要性，增加学生阅
价？这样写有什么好处？ 读的兴趣。】
明确：作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的性格。

在对《水浒传》人物做评价时，作者还通过与《荡寇志》中

人物描写作比较，突出《水浒传》中人物性格鲜明的特点。

五、拓展延伸：
1.四大名著是哪几本书？
2.你们知道哪些关 于读书的名言警句？（出示课
课堂小结
及拓展延
伸

（ ）
分钟

件20）
（学生交流）
六、布置作业：
1.完成课后练习第二题。
2.完成课后练习第三题。







① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，
读书获得快乐 ② 读书能扩大知识面
板书

内容




明白大道理 ③ 读书对写作有很大的帮助
④ 读书有助于提高人的品德修养。
课堂作业新设计
一、根据课文内容填空。

1.这篇文章按照__________顺序介绍了自己读书的过程。
2.在 读书中，作者的收获是_________________________________。
二、对下列句子理解正确的一项是（ ）
“读到关羽死了，哭了一场……到诸葛亮死了，又哭了一场……”
A说明“我”读书融入了感情，读得非常认真。
B是“我”觉得伤心，所以才会哭。
C“我”很喜欢哭。
三、作者想要通过这篇文章给孩子们怎样的忠告？
_____ __________________________________________________ ______________________
________________________ _____________________________________

参考答案：
一、1.时间 2.获得快乐和懂得大道理
二、A
三、告诉孩子们，读书好，多读书，读好书。

教学反思
1.这篇文章 围绕着主题，用自己的经历告诉大家读书的好处，并对大家提出建议。文章
通俗易懂。因此，在教学过程 中，我充分发挥学生的积极主动性，让孩子们通过自学的方
式来学习基础知识，理解课文内容，效果较好 。
2.在教学过程中，我还抓住疑难句子，通过对疑难句子的把握，来提高学生对文学作品