拥抱蓝天-一个人的圣经

第一单元
1 窃读记
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
jī è tān lán wū yán zhāopái suāntònɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
踮 脚（diān diǎn ） 目 的（ dí dì ） 暂 时（zàn zhàn ） 支 撑（zhǎnɡ chēnɡ ）
三、火眼金睛（辨字组词）
婪（ ）瞻（ ）炒（ ）柜（ ）
焚（ ）檐（ ）秒（ ）拒（ ）
四、从课文中找出下面词语的近义词。
适合（ ）识趣（ ）急迫（ ）发现（ ）
光临（ ）害怕（ ）担心（ ）勉励（ ）
五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。
上了半天的课，我们个个( )，早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面
正下着 ( )，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，( )冲出了教室。
就等着回到家里 ( ) 地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐
像 ( ) 一样狼吞虎咽一番。（要求用上课文中出现的词语哟）
六、选词填空。
充足 充分 充沛
1、你的理由很（ ），我可以答应你的要求。
2、小学生要保证每天10个小时（ ）的睡眠。
3、这里降雨量（ ），适合水稻生长。
隐藏 隐蔽 隐瞒
1、我们不应该帮犯错的同学（ ）事情的真相。
2、这个地方比较（ ），不易被人发现。
3、他把东西（ ）在一个不易被人发现的地方。
七、按照要求写词语。（每一类至少四个）
1、描写颜色鲜明多彩的：

2、表现人物留恋不舍的：

九、你知道吗（文学常识）？
本文作者是 ，原名 ，小名 。原籍 苗粟县，生于日本大阪。她
在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的 。她的作品有散文
集 ，短篇小说集 等。
十、要点扫描（课文回放）。
1、这篇课文以“ ”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的 顺序
和 、 两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复
杂滋味，表达了“我” 。
2、按照 、 、 我们可以把课文的内容分为三个部分。
十一、理解感悟（文章阅读）。
（一）

1

我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放 在哪里□左边第三排□不错□走到门口，便看见
书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又 担忧那本书会不会卖光，因为一连几
天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我 跨进门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，①把短发弄乱了，没
关系，我总算挤到 里面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本
书。从头来，再找一边。②啊 ！它在这里，原来不在昨天的地方。
③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。④我很快乐，也很惧怕——这
种窃读的滋味。
1、在语段中的□里加上适当的标点符号。
2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变
化。
（ ）：是因为 ；
（ ）：是因为 ；
（ ）：是因为 ；
（ ）：是因为 ；
（ ）：是因为 。
3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。
①句可以改写成“被”字句：
②句朗读时应读出 的语气。
③句运用了 的修辞方法，写出了“我”的 。
④句在全文中的作用是 。
4、第二段中加点字的都是描写人物 的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？

5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母 ，用部首查字法应查部首 。这个字
在课文中的含义是 。
（二）煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪 ：书只能
读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我 指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书
放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然 是食粮，怎么不可以煮呢？
煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的 样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是
反复诵读品味，非把书读熟读透不 可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应
手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有 神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每 天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味
一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你[ ]能体会文章情感，[ ]可以牢记妙词佳句……好
处可多啦！肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1、在文中的[ ]内填上适当的关联词语。
2、写出词语的近义词和反义词。
（ ）←豁然开朗→（ ）
3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？

2

4、“读书破万卷，下笔如有神”是 的名句，这两句诗的意思是：（尽量引用文中的
词句作答）

5、和下面例句的修辞法不同的一句是：（ ）
例句：既然是食粮，怎么不可以煮呢？
A、书只能读，怎么可以煮呢？
B、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
C、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？
D、你知道唐代大诗人杜甫吧？
6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外， 关于书籍的比喻你知道的还有那些？
请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。
⑴
⑵
7、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？请结合自己的学习实际写一写阅读后
的 心得和体会。
十二、拓展运用。
九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。瞧，大家读得多认真啊！
1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。

2、书的内容多精彩啊！请写出形容书精彩的四字词语。

3、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。

关于读书学习的名言警句
1、不吃饭则饥，不读书则愚。 2、读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈
话。
3、读书而不思考，等于吃饭而不消化。。 4、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
5、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。 6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。

2※ 小苗与大树的对话
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
ɡuàn tōnɡ qǐ mǎ ɡǔ lì tōnɡ shun
（ ） （ ） （ ） （ ）
bèi sònɡ jiàn yì zuò cì cǎi fǎnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
散文（ sǎn sàn ） 水浒（ xǔ hǔ ） 应该（yīnɡ yìnɡ ） 绿林（ lǜ lù ）
三、火眼金睛（辨字组词）。
挤（ ）狭（ ）拖（ ）码（ ）
济（ ）侠（ ）施（ ）蚂（ ）
四、写近义词和反义词。
近义词：随便（ ）培养（ ）赶紧（ ）
反义词：喜欢（ ）永远（ ）困难（ ）

3

五、择优录取（选词填空）。
思考 思索 思路
1、他遇到了难题，正在苦苦地（ ）着。
2、他正在构思文章，别打断他的（ ）。
3、弟弟反复（ ），终于找到了简便的方法。
嗯 呢 吧 呀 哟 吗
4、这是谁的书（ ）？
5、这件好事是小红做的（ ），你怎么表扬亮亮？
6、热爱书（ ）——这是知识的源泉！
7、（ ），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！
8、（ ），你说得很对，我完全赞成。
9、我能够和你们一块儿玩（ ）？
六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。
打：①自从；②殴打；③玩耍；④振作；⑤写出
1、爸爸知道后，头一回打了我。 （ ）
2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。 （ ）
3、喂，打起精神来，马上就要到了。 （ )
4、他把自己打好的作文稿交给老师看。 （ ）
5、打那次以后，我再也不贪玩了。 （ ）
七、小法官，巧断案（判明对错）。
苗苗访问季羡林爷爷，获得了许多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打“√”。
1、看闲书会挨打，以后不能再看了。 （ ）
2、要把文章写好，应该多看课外书。 （ ）
3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。 （ ）
4、古文也很重要，从小就要进行的积累。 （ ）
5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。（ ）
八、调兵遣将（根据意思写词语）。
1、形容朗读、背诵得熟练流利。 （ ）
2、全部透彻的理解和领悟，达到精通。 （ ）
3、最低要求，最低限度。 （ ）
4、座位的次序或排名的先后。 （ ）
九、你知道吗（文学常识）？
1、本文是一篇以 形式的 ，是一名 对 老先生进行的访谈的记录。
2、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要 。
3、在《小苗与大树的对话》中，季羡林老先生指出：把文章写好，要 ；要努力培
养 、 、 的人才，学习上做到不要 、要学好 ，还要进
行 积累。
4、《小苗与大树的对话》课题采用了 的修辞方法，“小苗”指的是 ，“大树”指的
是 。
十、理解感悟（文章阅读）。
（一）
苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，
[ ]你喜不喜欢，[ ] 一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要

4

培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有着两个贯通还不行，还应该加一 个文理贯通。三贯
通，这才是21世纪的青年。
1、这段话出自课文《 》，作者 。
2、在于段中的[ ]处填上适当的关联词语。
3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。你知到下面每个字所代表的具体含义吗？
中：指 ；西：指 。
古：指 ；今：指 。
文：指 ；理：指 。
4、联系上下文理解词语的含义。
偏科：
贯通：
5、联系上下文人物的对话，说一说你对文中这两个人物的评价。
苗 苗：
季羡林：
（二）
学好语文，[ ]要靠课内，但课外阅读也十分重要。课外阅读，也是学习语文的一个重要
环节。
在语文课内，讲读课文，讲授知识，进行听说读写的训练，这是语文教学的重要手段，[ ]
仅靠这些，是远远不够的。有些学生学习很努力，能将课内的内容学得很好，这当然是好的，
但如果不看 看课外的书，那接受知识的局限性是很大的。事物往往相互联系，各门学科之间也
多有沟通之处，讲究学 科渗透。何况现代科学不断发展，新的知识更是 ① ，[ ]不多接触，
那就会 ② ，所 以要广泛吸收新知识。知识的获得，除从生活中得来外，更多的要依靠间接经
验，特别是“各样的书”， 一定要多读书，才能不断丰富知识。
一个学生语文水平的高低，和他掌握知识的多少有密切关 系。以写作为例，有的学生，写
作时没有内容可写，除和生活经历有关外，知识贫乏，平时不注意收集积 累，也是一大原因。
清代的万斯同说过：“必尽天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。苟其不然 ，则胸中
不能无碍。胸中不能无碍，则笔下安能有神。”这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密< br>切。其他如要提高阅读理解能力，欣赏能力等，也和丰富知识有关。近两年语文统考试卷上都
加强 了对课外内容的考查，目的是考查学生的知识面以及对知识的积累，但考查的结果却令人
③ 。当问到你知道丘吉尔是什么人？他主要的贡献是什么？有的同学不了解这方面的内容，
就 ④ ，乱答一通。当问到你知道保尔?柯察金是谁吗？有的同学回答他是歌星、球星、诗人，
答案 ⑤ ，笑话百出。所以在课外要多读些书。
[ ]，真的要读“尽”天下书，是不可能的，但“尽可能”地多读一些好的课外书，是完全可
能的。
1、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。
①处可以用上： ②处可以用上：
③处可以用上： ④处可以用上：
⑤处可以用上：
2、文中四个[ ]处依次应填写的词语是：（ ）
A、当然 但是 如果 固然 B、必然 如果 但是 当然
C、自然 如果 但是 当然 D、固然 但是 如果 当然
3、由文中画“——”的语句，我们可以联想到唐代大诗杜甫的关于读书的名句：
，
4、通过阅读短文，我知道课外阅读至少有以下几个方面的好处：（能够写出四点即可）

5

⑴ ⑵
⑶ ⑷
5、根据对短文内容的理解，我可以给它添加上一个适合的题目： 。
6、在阅读这篇文章的过程中，我自己最想弄明白的两个问题是：
⑴
⑵
对这两个问题，我打算采用的解决的方法是：
十一、积累拓展。
1、请将人物、名著、作者和事件正确地连线！
鲁智深 《红楼梦》 吴承恩 温酒斩华雄
关云长 《西游记》 施耐庵 三打白骨精
林黛玉 《三国演义》 曹雪芹 倒拔垂杨柳
孙悟空 《水浒传》 罗贯中 葬花焚诗稿
2、完成下面的填空。
⑴《三国演义》是我国第一部 小说，也是我国最有代表性的长篇 小说。小说
以东汉末年及 、 、 三国历史为题材，描写了当时复杂的军事和政治斗争。
⑵ 《水浒传》是第一部描写 的小说，全书围绕“ ”这一线索展开情节，
塑造了 个聚义 的农民起义英雄形象。

名人读书逸事
大文豪鲁迅一生 做得最多的三件事是买书、读书和写作。他最喜欢的是杜甫的诗，只要报
出题目，他就能背出全诗。
桥梁建筑专家茅以升幼年看祖父抄写《阿房宫赋》，每抄一句，他念一句，全文抄完后他竟然能从头到尾背诵下来，而且一字不错。
现代作家郁达夫特别爱买书，曾手书对联：“绝交流俗因耽懒，出卖文章为买书。”

3 走遍天下书为侣
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
biān xiě hū luè ɡǎn tàn pín wèi
（ ） （ ） （ ） （ ）

bēi sònɡ diū qì línɡ xīnɡ jià zhōu
（ ） （ ） （ ） （ ）

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
娱乐（ yú wù ） 某人（ mó móu ） 环绕（ráo rào ） 似乎（ sì shì ）
三、填字组词。
lǚ ：（ ）行 伴（ ） 姓（ ） （ ）锅
yú : ( ) 快 （ ）乐 富（ ） （ ）船
四、汉字变脸（换偏旁组字组词）。
桶（ ） （ ） （ ） 偏（ ） （ ） （ ）
五、在括号内填上合适的词。
一（ ）扑克 一（ ）口琴 一（ ）图画
一（ ）旅行 一（ ）战船 一（ ）骏马

6

六、写近义词和反义词。（课文中找答案）。
近义词：熟识（ ） 忽视（ ） 思索（ ）
反义词：陌生（ ） 放弃（ ） 结伴（ ）
七、择优录取（选词填空）。
环绕 围绕 缠绕
1、我独自驾舟（ ）世界旅行。
2、栅栏被瓜藤层层地（ ）着。
3、（ ）世博会的问题，大家展开了讨论。
继续 连续 持续 陆续
4、会议快开始了，大家（ ）走进会场。
5、这个夏天（ ）的高温增加了城市的用电量。
6、你已经（ ）三次迟到了，到底是怎么回事儿？
7、这个问题不要再争论了，我们（ ）开会。
八、句子模仿秀（照样子写句子）。
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为 就 吧？
一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜欢的书就是 ，也是 。
九、你知道吗（文学常识）？
1、本文的作者是 著名女作家 ，生于1924年，曾获英国《 》小说奖。本
文是一篇 散文，“ ”是本文的特点。作者以 的方式表达自己的观点：你总能从一
本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
2、课文中，作者认为反复地读一本书，如 ， ， ，每一次阅读总
会有新的发现，新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原 因。
十、理解感悟（文章阅读）。
（一）
你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿 意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什
么这样做，作家为什么要写 这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来
品味我最欣赏的一些片断，并问问自己 为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我
以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的 东西列个单子。最后，我会想象作者是什么
样的，他会有怎样的生活经历……这①真像与另一个人同船而 行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它②
是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、文中省略号的用法属于：（ ）
A、列举内容的省略 B、语意未尽或话未说完 C、声音断续不连贯 D、话题转化或语意转折
2、文中与课文的题目《走遍天下书为侣》相呼应、相对照的一句话是：


3、标有①②的加点字在文中各具体指代什么。
⑴“这”，指的是
⑵“它”，指的是
4、从文中找出和下 面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面，并说说你对这句话的
理解。

7

一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

5、读了这几段文字，你受到了哪些方面的启发？

6、从文段摘录你喜欢的句子，读一读，背一背。
⑴
⑵
（二）读书要有选择
当我们在新 华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书时候，你是否会有一种如入“书城”
的感觉呢？是呀，在我们 的一生中，有多少书在等着我们去读哇！可是，要读完所有的书是根
本做不到的，这就要求我们对读物进 行认真的选择。
我们小学生可以选择哪些读物呢？
第一，可以选读一些优 秀的文学作品，特别是那些己有定评的古今中外名著。这类书籍具
有深刻的思想内容和较高的艺术水准。 读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，
什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样 的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好
的……在得到精神陶冶的同时，我们还会明白，什么样的文 章才是真正出色的文章。
第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记 ，会向我们展现他们
成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩，展现他们高尚的情操和执著的追求。这类书 曾经激励
了一代又一代人为国家富强和民族振兴作出巨大的贡献，是我们宝贵的精神财富。歌德说过：< br>“读一本好书，就是在和许多高尚的人在谈话。”读这些名人传记，我们也仿佛是在聆听他们的
教 诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。
第三，可以选读一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，[ ]可以学到各方面的科
学知识，[ ]可以启迪智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。
此外，还可以选择一些工具书 ，如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”，
我们在学习中遇到疑难问题，就可以随时 向它们“请教”。
选择合适的读物是一种本领。掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更 多的好书，
去获取更多的知识。
1、文中划线的句子属于：（ ） A、疑问句 B、设问句 C、反问句
2、用“‖”把文章分为三个部分，并概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
3、根据文章内容，完成下面的填空。
⑴适合我们小学生阅读的书有 、 、 、 等。
⑵阅读优秀的文学作品，既可以让我们得到 ，还可以让我们在 方面得到启发
和帮助
⑶文中把 类书籍称作是“无声老师”，因为 。
⑷有选择地读书，好处是 。
4、文中[ ]出应用的关联词语是：（ ）
A、如果……就…… B、虽然……但是…… C、不仅……还…… D、因为……所以……
5、文中引用歌德的名言来说明读书的益处，有关读书的意义的名言警句，你能再写出两句吗？
⑴
⑵
6、文中说“选择合适的读物是一种本领。”结合平时的学习实际，说说你是如何有选择地读书

8

的。

十一、能力拓展。
★七嘴八舌：本课的学习，对你的学习将会产生怎样的影响？结合自己 的学习实际跟老师和
同学交流交流。
★课外练笔：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。

鲁迅关于读书写作的名言警句
爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书 ……譬如学理科的，偏看看文学书；
学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回 事。这样子，对于别人，
别事，可以更深的了解。
——《鲁迅全集》
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜 蜂一样，采过
许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
——《致颜黎民》
要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——《答北斗杂志社问》

4 ※ 我的“长生果”
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
nà hán biān zhī xī xiào zàn yù
（ ） （ ） （ ） （ ）

jiè yuè qínɡ xù bàochánɡ bǎo lǎn
（ ） （ ） （ ） （ ）


二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
分外（fēn fèn）美差（chāi chā）积累（lěi lèi） 酵母（jiào xiào）跳跃（yào yuè）不禁（jīn jìn）
三 、汉字变脸（换偏旁组字组词）。
喻（ ） （ ） （ ） 增（ ） （ ） （ ）
四、火眼金睛（辨字组词）。
誊（ ）鉴（ ）籍（ ）磁（ ）
誉（ ）签（ ）藉（ ）滋（ ）
五、有错必纠（圈出错别字并改正）。
锻练记忆 篮色天暮 别出心栽 花纹驳杂（ ）
受过委曲 流光溢彩 暗然神伤 苦恼心境（ ）
六、调兵点将（根据意思写词语）。
1、许许多多的想象不断涌现。 （ ）
2、入迷于某事物失去自己原本的神态。 （ ）
3、自以为做事合乎道理，心里很坦然。 （ ）
4、指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 （ ）
5、十分惦念，放心不下。 （ ）
七、分清敌友（写反义词）。

9

囫囵吞枣（ ） 不求甚解（ ）心安理得（ ） 别出心裁（ ）
黯然神伤（ ） 千篇一律（ ）
八、分门别类（词语归类）。
秋高气爽 呐喊助威 云淡日丽 囫囵吞枣 暗然神伤 心安理得 大显身手 牵肠挂肚
如醉如痴 流光溢彩
表示动作的：
写风景的：
映心情的：
九、对号入座（选词填空）。
不管……都…… 不仅……而且…… 因为……所以……
如果……就…… 虽然……但是…… 与其……不如……
1、（ ）能从一本书中发现新的东西，（ ）我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地读那本书。
2、我们（ ）要学习写好读书笔记，（ ）要学会保存，（ ）用什么形式写的，（ ）
应该将它们分类保存好，以备日后查询之用。（ ）随手写随手扔，（ ）失去了读书积累的
意义。
十、小法官，巧断案（判明正误）。
1、“学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。”这句话运用了比喻的修辞手法。 （ ）
2、“哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》……”其中的省略号表
示内容的省略。 （ ）
3、“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。”这是一个拟人句。 （ ）
4、“我又发现了一块‘绿洲’——小镇的文化站有几百册图书！”句中破折号表示声音的延长。（ ）
5、“老师用红笔圈出我写的月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’这段文字，说这个‘嵌’字用 得特
别传神。”句中两个引号作用都是表示引用。 （ ）
十一、句子变脸（按要求改写句子）。
1、学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。
⑴ 缩写句子：
⑵ 改成“把”字句：
⑶ 改成“被”子句：
2、仿写句子。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
像 ，像 ，我每 ，就禁不住 。
3、续写句子，使它成为一个排比句。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构 想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我
会黯然神伤，编织他的悲惨身世； ，我会 ， 。
4、只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
划线部分换成成语： 。
十二、要点扫描（课文回放）。
1、按课文原文默写填空：
于是，我又悟出了一点道理：作文，要写 ；作文练习，开始离不开 ，但是
真正打动人心的，应该是 。
2、回忆课文内容完成填空。
“我”最先接触到的读物是 ，接着我看到了真正的 ，再后来 成了“我”心中
的“绿洲”，最后像磁石一样吸引我的是 。醉心书籍，让“我”懂得了作文首先要 ，还
要 。

10

3、作者在读书和作文方面的一些成功做法很值得我们学习和借鉴，它们是：（至少总结出三
点）
⑴ ；⑵ ；
⑶ 。
综合能力日日新
十三、你知道吗（文学常识）？
本文的作者是 ，著名女作家，生于1942年11月4日。她恪守“ ”的
宗旨。代表作有长篇小说《 》，长篇历史小说《 》。短篇小说《 》获1980
年全国优秀短篇小说奖。2002年，因散文创作而获首届“ ”。
十五、理解感悟（文章阅读）。
（一）
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇 一律
地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠（ ）过了不
安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂（ ）去了太阳的焦热 ，
将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱
秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这小小 的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同
的“鲜味”才好。这些 领悟自然是课外读物的馈赠。
1、这几段文字出自课文《 》，作者 。
2、在文中括号里用“√”选择正确的注音。
3、联系上下文理解词语的含义。
千篇一律：
别出心裁：
4、根据文段内容，完成下面填空。
⑴“不安分的一念”具体指的是 。
⑵“这小小的光荣”具体指的是 。
⑶第 段是作者对自己作文内容的介绍，可以推测出作者当时写作时采用
了 、 等修辞方法。
⑷从整体上看，为了突出文章的中心，这几段文字运用的是 的写法。
5、用“‖”将文段分为两部分，并概括段意。
第一部分：写 ；
第二部分：写 。
6、读了这几段文字，你从中受到了怎样的启发？

（二）关于读书
叶文玲
父母生养身体，书籍铸造灵魂。从这个意义上说，书籍好比我们的再生父母。
读书赋予人的快乐是任何美食、锦衣和华屋绝难比拟的——吃一道佳妙的菜，美味一忽儿；穿一件漂亮的衣，神气一阵子；读一本有益的书，受用一辈子。
人不读书与人无朋友一样 孤单；人无朋友的孤单，也许是暂时的，人若不爱读书，那么这
种孤单贫穷将是终身的。
文学的魅力无穷，书中的世界最大。

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顿悟是人在精神上升时的飞跃，而书籍便是保证飞跃的撑杆。
书籍是炎夏的凉荫，是严冬的炭火，是治狂医骄的良药，是灵魂的伊甸园。
但愿天下无尽书，化作生生世世伴。
1、在短文中，作者把书籍分别比做了哪些事物？

2、读了短文，你明白了读书都有哪些益处？

3、用“～～”画出文中的排比句，照样子自己再写一个这样的句子。

4、文中最能集中说明书籍于人类重要是哪一句话？

5、短文最后一句话与我们学过的一篇课文的课题表达的意思完全一样，这篇课文是《 》，
其作者是 国作家 。


有关于书籍的种种比喻
书是人类进步的阶梯。（高尔基）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
书是全人类的营养品。（莎士比亚说）
理想的书籍是智慧的钥匙。（列夫?托尔斯泰）
好的书籍是最贵重的珍宝。（别林斯基）
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）
读过一本好书，像交了一个益友。（臧克家）
书是随时 在你近旁的顾问，随时都可以 供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复
这个顾问的次数。（凯勒斯）


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