一年级下册语文4 猜字谜创新教案

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2020年10月05日 03:32
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英国大学专业排名-六年级语文第一单元作文

2020年10月5日发(作者:骆浚)


创新教案
4.《猜字谜》创新教案
(第一课时)

教学设想:
字谜,是一种文字游戏,也是汉民族特有的一种语言文 化现象。它主要根据
方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立,结构组合多变的特点,运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。
本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字,感受中华文化 的博大精深。
本教学设计按照“课前预习,导入新课——学习会认字,掌握读音——初读课文,
猜字谜——师生互动,拓展思维——分析字形,指导书写——本课总结”的形式
开展,希望通过学生的自 主学习,开动大脑,感受汉字的魅力,老师以适时点拨
的方式开发学生思维,帮助学生展开更丰富的想象 。一年级学生活泼好动,爱幻
想,所以他们会对本片课文充满好奇心。
教学过程:
一.课前预习,导入新课。
1.教师引言:我们之前再学习生字的时候,小朋友们,你们都采 取过哪些方
法来记忆这些字呢?(学生踊跃回答自己的学习方法)。今天我们来学习更有趣
的一 种方法——猜字谜。
2.教师提问:小朋友们都知道什么是“字谜”吗?(学生回答)
3. 教师点拨:字谜,是一种文字游戏。它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁
相对独立,结构组合多变的特点 ,运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造
设制的。你们我们学习了这课问题,大家也可以自己来编 字谜。
二.学习会认字,掌握读音。
1.教师活动:课前已经给大家布置了预习任务,要求 大家把本课的会认字在
课文中圈出来,并且自己拼读几次。下面我们来一起读一读这些会认字。(教师< br>领读,学生拼读。)
2.教师点评:这些会认字中,同学们要注意“遇”和“互”这两个字的拼 音,
后面都是“u”,但是“遇”读“ü”,“互”读“u”。
3.教师点评:本课有两个新 偏旁,“又”和“冫”,“又”这个字作为偏旁的
时候,在书写时要注意第二笔是一点。“冫”要注意和 “氵”区分,不要混淆。
三.初读课文,猜字谜。


(一)第一个字谜。
1.教师活动:下面请同学们和老师一起来齐读第一个字谜。(教师领读,学
生跟读。)
2.教师提问:读完这个字谜,同学们能想到这是一个什么字吗?
3.教师活动:这个字谜比 较复杂,我们可以逐句分析。首先来看第一句:左
边绿,右边红。首先我们知道了,这个字是左右结构的 ,然后请同学们思考一下
有哪些东西是绿色的,有哪些东西是红色的。
4.学生思考,并回答 。绿色的有:小草、禾苗、树木等植物类的。红色的有:
花、火,还有苹果、西红柿等果实类的。 5.教师活动:第二句:左右相逢起凉风。表示这个字组合起来会刮凉风。同
学们想一想什么时候会 刮凉风?
6.学生思考并回答。秋冬季节刮的风是凉风,阴天下雨会刮凉风。
7.教师活动 :第三句:绿的喜欢及时雨。刚才我们提到的小草、禾苗、树木
等植物类的都是喜欢及时雨的。如果这句 想不到更明确的答案的话,我们可以先
看第四句:红的最怕水来攻。刚才我们想到的花、果实和火哪个是 最害怕水的呢?
(学生回答:火),这样我们可以确定这个字的右半部分是:火。下面请同学们根
据我们刚才的推算,自己想一想这个字的左半部分应该是什么呢?什么字可以和
火组成左右结构的字呢 ?一会我找同学回答。
8.学生回答,教师总结:
左边绿:植物类
右边红:花、果实、火等
左右相遇起凉风:秋冬有凉风
绿的喜欢及时雨:禾苗
红的最怕水来攻:火 所以答案: 秋
(二)第二个字谜。
1.这样猜字是不是很有趣呢?接下来第二个字谜,我希望同学们以小组 为单
位交流讨论得出答案。老师只给你们一个提示:“”里的字代表的是字的偏旁。
希望同学们 都能开动自己的大脑,大胆地去想象。
2.学生展开讨论,得出答案。
3.教师讲评:教师 对找到正确答案的小组要重点表扬,对于没有找到正确答
案的小组要提出鼓励,增强学生的自信心。教师 解答:


“言”来互相尊重--请
“心”至令人感动--情
“日”出万里无云--晴
“水”到纯净透明--清 所以答案是:青
四.师生互动,拓展思维。
1.教师引言:除了学习课本上的字谜,同学们 你们还知道哪些字谜呢?可以
说出来考考大家,我们一起来猜一猜。
2.学生说字谜,大家一起猜。
3.教师活动:大家都说了自己知道的字谜,老师这里也有几 个字谜,也想让
同学们一起来猜一猜。
(1)去字多一笔。
(2)一口吃掉牛尾巴。
(3)一加一。
(4)七人头上长了草。
(5)人不在其位。
4.学生讨论,猜出答案。
(1)丢 (2)告 (3)王 (4)花 (5)立
五.分析字形,指导书写。
1.猜完了字谜我们来学习 一下本课的会写字,本课的会写字一共有七个:字、
左、右、红、时、动、万。(教师在黑板依次按笔顺 写出这七个字)
2.学生活动:学生看黑板笔顺图,自学描红课文的七个会写字。
3.教师 活动:教师指导学生巧计生字。比如:日+寸=时,云+力=动,方上少
一点就是万等等。
4 .教师活动:教师强调书写。比如:“红”字的偏旁是绞丝旁,下面是一提
不是一横;“万”字注意横写 的长一些;“时”在写偏旁日的时候,注意是细长的
日,而不是扁宽的日等等。
学生活动:在田字格里规范书写七个会写字。
5.教师活动:学习了这七个会写字,请同学们 用他们组词。(学生活动:学
生回答。)教师点评:教师点评学生组词,并列举其他词语,拓宽学生的思 路。
六.总结。
1.说一说:学了这一课,你的收获是什么?有没有感受到中华文化的博大 精


深呢?
2.写一写:你都学会了哪些字?认识了哪些新偏旁?
七.课后作业。
1.熟练会认、会写字。
2.课下去搜集更多的字谜,或自己编一些字谜,来进一步丰富自己的字词积
累量。
3.小结全文:这节课,我依据开学初所制定的课堂改进计划,以注重日常积
累,加强语文实践,引导学 生积极思考,掌握学习方法为目标,提高课堂效能,
培养学生良好的学习习惯,切实提高学生的语文能力 与水平,取得一定的效果。
作为教师,应尊重每一个学生,给他们多一些鼓励,促使他们主动地去思考去 学
习。
板书设计:
左边绿:植物类 “言”来互相尊重--请
右边红:花、果实、火等 “心”至令人感动--情
左右相遇起凉风:秋冬有凉风 “日”出万里无云--晴
绿的喜欢及时雨:禾苗 “水”到纯净透明--清
红的最怕水来攻:火
答案是:秋 答案是:青

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