高帅富-华侨大学厦门工学院

2020年10月5日发(作者：杜雨露)

教学目标
1.学猜字迷，会猜“青”。
4.猜字谜
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。
3.有搜集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重难点
重点：识字写字，猜出谜底。
难点：让学生感受到汉字学习的乐趣，初步领会猜字谜的方法。
教学过程：
一、回顾旧知，谈话导入
1.师出示上节课学习的生字词：左、右、红色、相遇、喜欢、及时 雨、害怕、字
谜，请学生认读。（开火车，一个孩子读，其他孩子跟读。
师：要开火车了，看哪位小司机坐的直）
2.师谈话导入：上节课我们通过自己的学习和思考 ，成功猜出了字谜，这节课我
们继续来猜字谜，看看这个字谜有什么特别之处。
二、学习第二则谜语，识字学词
1.学生自主阅读第二则谜语，借助拼音读准字音，读通句子。
2.检查学生的自读情况。
（1）指名学生读第一行，出示字词“言、互、相”，指名学生认读，理解“互
相”的意思，鼓 励学生结合自己的生活实际来理解。

（2）指名学生读第二行出示词语“令人感动”， 正音：“动”是后鼻音。相机
理解“令人感动”的意思，并让学生说说有没有遇到过“令人感动”的事情 。感
动：受外界事物的影响而激动。
（3）指名学生读第三行，出示词语“万里无云”，师出 示相关图片，帮助学生
理解该词语的意思。
万里无云：一望无际的蓝天，没有一丝云彩。形容天 气晴朗，没
有一丝污染。
（4）指名学生读第四行，出示词语“纯净透明”，正音：“纯”的 翘舌音，“净”
是后鼻音。纯净，指无污染的；单纯洁净的。通过出示对比图片，结合学生的生
活实践理解“纯净透明”的意思。
3.指名多生整体朗读第二则谜语，师适当指导读出节奏：
“言”来∕互相尊重，“心”至∕令人感动。“日”出∕万里无云，“水”到
纯净透明。
4.巩固识字。
（1）学生再次朗读儿歌，圈出生字，再读一读。
（2）教师出示儿歌中出现的生字：言、互、令、动、万、纯、净，指名认读，
去拼音读。
“炸弹陷阱”游戏 师指一个词：小心炸弹 有学生读到炸弹
全班学生说：炸炸炸 < br>（3）学生自主交流自己是如何记住这些汉字的，在生活中的哪些地方见过这些
汉字。如：“言” 是“发言”的“言”；“互”互相，
互是象形字，像绞绳子的工具，中间像人手推、握以进行操作的样 子。互的本意
是指一种绞绳子的工具，引申为交错。又引申为彼此、相互，即表示动作交互进
行 。 “万”字时“方”字去掉头上一点，有的人姓“万”；“纯净”这个词在
生活有“纯净水”，等等。 在此过程中，教师给予学生积极的鼓励和适当的指导。
5.全班齐读第二则谜语。
三、猜出谜底，总结方法

1.学生再次轻声朗读谜语，边读边想，这则谜语的 谜底是什么。教师可以给予适
当的提示：注意“言、心、日、水”是指哪些偏旁。
2.指名交流自己猜出来的谜底，并说说是怎么猜出来的。
3.根据学生的交流情况教师适当讲解。
“言”指“讠”，“心”指“忄”，“日”指日字旁 ，“水”指“氵”，这四个
偏旁加上同一个字，可以组成四个新字，这四个汉字的意思分别就是“互相尊 重”
“令人感动”“万里无云”“纯净透明”。结合我们在“识字3”中的学习，可
以知道这个 字是“青”
4.学生用“青”字加上四个不同的偏旁，组成“请、情、晴、清”，再读一读谜
语，体会这四个字的意思并加以验证。
5.师小结：这个猜字谜的方法与前一则不同，儿歌中的每一句 话都隐藏着谜底的
汉字，给这个汉字加上不同的偏旁，所组成的新字的意思也不同，我们可以根据
这些偏旁和新字的意思来猜一猜。
6.练习巩固。
（1）师出示一则类似的谜语：
有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
（2）学生自主读一读，猜一猜，与同桌一起说一说。
（3）指名交流谜底，说说自己的思考过程，师明确这个谜语的谜底是“也”。
（4）学生再 次验证：“也”字加上马字旁变成“驰”，加上土字旁变成“地”，
加上单人旁变成“他”，加上三点水 变成“池”，所组成的四个字与儿歌中的意
思相符。
四、适当拓展，提升能力
1. 师创设情境：通过这节课的学习，我们知道了什么叫猜字谜，并初步学习了猜
字谜的两种方法，接下来的 时间，我们就来举行一个猜字谜比赛吧！

2.师明确游戏规则：将学生分成四人一组， 每人拿出自己课前搜集到的字谜，先
在组内猜一猜，然后推选出一名代表上台读出自己的谜面，让全班同 学猜一猜。
3.师深入小组中进行巡视指导。
4.小组代表上台读谜面，请全班同学来猜字 谜，猜中的同学说说自己是中呢么猜
出来的。在此过程中，师给予适当的提示和鼓励，并根据情况将有的 谜面写在黑
板上。
五、书写生字，课堂小结
1.出示本节课要求书写的两个汉字：动、万。指名学生认读，口头组词，加强理
解。
2.学生自主观察，交流识字方法和书写要领，适当给予强调：“动”字是左右结
构，要写紧凑，右边 的“力”在写的时候略高一点；“万”字注意笔顺，第二笔
是横折钩。
3.教师范写，生认真观察并书空。
4.学生自主描红、书写，师深入到学生中间巡视指导。
六、课堂小结
同学们，这节课我们继续猜了有趣的字谜，感受到了猜字谜的乐趣，学习了猜字
谜的方法，课下，同学们可以把这些字谜带回家，让爸爸妈妈也来猜一猜。

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