(部编)人教语文2011课标版一年级下册4.猜字谜

温柔似野鬼°
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2020年10月05日 03:52
最佳经验
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高帅富-华侨大学厦门工学院

2020年10月5日发(作者:杜雨露)



教学目标
1.学猜字迷,会猜“青”。
4.猜字谜
2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎样猜出来的。
3.有搜集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重难点
重点:识字写字,猜出谜底。
难点:让学生感受到汉字学习的乐趣,初步领会猜字谜的方法。
教学过程:
一、回顾旧知,谈话导入
1.师出示上节课学习的生字词:左、右、红色、相遇、喜欢、及时 雨、害怕、字
谜,请学生认读。(开火车,一个孩子读,其他孩子跟读。
师:要开火车了,看哪位小司机坐的直)
2.师谈话导入:上节课我们通过自己的学习和思考 ,成功猜出了字谜,这节课我
们继续来猜字谜,看看这个字谜有什么特别之处。
二、学习第二则谜语,识字学词
1.学生自主阅读第二则谜语,借助拼音读准字音,读通句子。
2.检查学生的自读情况。
(1)指名学生读第一行,出示字词“言、互、相”,指名学生认读,理解“互
相”的意思,鼓 励学生结合自己的生活实际来理解。


(2)指名学生读第二行出示词语“令人感动”, 正音:“动”是后鼻音。相机
理解“令人感动”的意思,并让学生说说有没有遇到过“令人感动”的事情 。感
动:受外界事物的影响而激动。
(3)指名学生读第三行,出示词语“万里无云”,师出 示相关图片,帮助学生
理解该词语的意思。
万里无云:一望无际的蓝天,没有一丝云彩。形容天 气晴朗,没
有一丝污染。
(4)指名学生读第四行,出示词语“纯净透明”,正音:“纯”的 翘舌音,“净”
是后鼻音。纯净,指无污染的;单纯洁净的。通过出示对比图片,结合学生的生
活实践理解“纯净透明”的意思。
3.指名多生整体朗读第二则谜语,师适当指导读出节奏:
“言”来∕互相尊重,“心”至∕令人感动。“日”出∕万里无云,“水”到
纯净透明。
4.巩固识字。
(1)学生再次朗读儿歌,圈出生字,再读一读。
(2)教师出示儿歌中出现的生字:言、互、令、动、万、纯、净,指名认读,
去拼音读。
“炸弹陷阱”游戏 师指一个词:小心炸弹 有学生读到炸弹
全班学生说:炸炸炸 < br>(3)学生自主交流自己是如何记住这些汉字的,在生活中的哪些地方见过这些
汉字。如:“言” 是“发言”的“言”;“互”互相,
互是象形字,像绞绳子的工具,中间像人手推、握以进行操作的样 子。互的本意
是指一种绞绳子的工具,引申为交错。又引申为彼此、相互,即表示动作交互进
行 。 “万”字时“方”字去掉头上一点,有的人姓“万”;“纯净”这个词在
生活有“纯净水”,等等。 在此过程中,教师给予学生积极的鼓励和适当的指导。
5.全班齐读第二则谜语。
三、猜出谜底,总结方法


1.学生再次轻声朗读谜语,边读边想,这则谜语的 谜底是什么。教师可以给予适
当的提示:注意“言、心、日、水”是指哪些偏旁。
2.指名交流自己猜出来的谜底,并说说是怎么猜出来的。
3.根据学生的交流情况教师适当讲解。
“言”指“讠”,“心”指“忄”,“日”指日字旁 ,“水”指“氵”,这四个
偏旁加上同一个字,可以组成四个新字,这四个汉字的意思分别就是“互相尊 重”
“令人感动”“万里无云”“纯净透明”。结合我们在“识字3”中的学习,可
以知道这个 字是“青”
4.学生用“青”字加上四个不同的偏旁,组成“请、情、晴、清”,再读一读谜
语,体会这四个字的意思并加以验证。
5.师小结:这个猜字谜的方法与前一则不同,儿歌中的每一句 话都隐藏着谜底的
汉字,给这个汉字加上不同的偏旁,所组成的新字的意思也不同,我们可以根据
这些偏旁和新字的意思来猜一猜。
6.练习巩固。
(1)师出示一则类似的谜语:
有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。
(2)学生自主读一读,猜一猜,与同桌一起说一说。
(3)指名交流谜底,说说自己的思考过程,师明确这个谜语的谜底是“也”。
(4)学生再 次验证:“也”字加上马字旁变成“驰”,加上土字旁变成“地”,
加上单人旁变成“他”,加上三点水 变成“池”,所组成的四个字与儿歌中的意
思相符。
四、适当拓展,提升能力
1. 师创设情境:通过这节课的学习,我们知道了什么叫猜字谜,并初步学习了猜
字谜的两种方法,接下来的 时间,我们就来举行一个猜字谜比赛吧!


2.师明确游戏规则:将学生分成四人一组, 每人拿出自己课前搜集到的字谜,先
在组内猜一猜,然后推选出一名代表上台读出自己的谜面,让全班同 学猜一猜。
3.师深入小组中进行巡视指导。
4.小组代表上台读谜面,请全班同学来猜字 谜,猜中的同学说说自己是中呢么猜
出来的。在此过程中,师给予适当的提示和鼓励,并根据情况将有的 谜面写在黑
板上。
五、书写生字,课堂小结
1.出示本节课要求书写的两个汉字:动、万。指名学生认读,口头组词,加强理
解。
2.学生自主观察,交流识字方法和书写要领,适当给予强调:“动”字是左右结
构,要写紧凑,右边 的“力”在写的时候略高一点;“万”字注意笔顺,第二笔
是横折钩。
3.教师范写,生认真观察并书空。
4.学生自主描红、书写,师深入到学生中间巡视指导。
六、课堂小结
同学们,这节课我们继续猜了有趣的字谜,感受到了猜字谜的乐趣,学习了猜字
谜的方法,课下,同学们可以把这些字谜带回家,让爸爸妈妈也来猜一猜。

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