特级教案与课时作业新设计人教版小学语文一年级下-猜字谜(该)
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4 猜字谜
教学目标
1.认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“又、冫”。
2.熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。
3.正确朗读课文，猜出谜底，并说说猜的理由，对字谜产生浓厚的兴趣。
重点、难点
重点 正确朗读课文，学习生字的音、形、义。
突破方法
教师指导朗读和书写。
难点 抓住字的特点，学习猜字谜的方法。
突破方法
多次练习，详细分析。
教法与学法
教法 引导法、演练法。
学法
活动法、练习讨论法。
教学准备
生字卡片、课文录音。
课时安排
建议2课时。
第1课时
课时目标
1.正确朗读课文。
2.认识12个生字，会写7个生字。
3.认识偏旁“又、冫”。
教学过程
一、课前导语
师：同学们，你们喜欢猜字谜吗？猜字谜是一项非常有趣的活动，这节课我们一起来猜猜字谜吧！
二、初读课文，自主识字
1.初读课文，读准字音。
（1）学生听录音范读课文，特别注意听生字的读音。
（2）学生初读课文。教师纠正学生的错误读音。
（3）学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读，并给予评价。
2.指导生字“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。
（1）教师出示“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。
（2）教师让学生齐读生字，并开“小火车”认读。教师及时纠正错误。
（3）教师遮住字的拼音，检查学生的认读效果。
（4）教师指导学生认识偏旁“又、冫”。
3.指导生字的书写。
（1）教师逐一
分析每个字的结构：“字”是上下结构；“左、右”是半包围结构；“红、时、动”是左右结构；“万”
是独体结构。
（2）教师在黑板上示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。
（3）教师指导学生理解生字的字义，并帮助记忆字形。
（4）学生自主练习书写。同桌之间互相检查是否正确。
三、课堂小结
1.教师指名认读生字。
2.学生练习书写生字，互相比一比谁写得更好。
板 书 设 计
4 猜字谜
字 左 右 红 时 动 万
相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 纯
课 时 作 业
一、我会看拼音，写汉字。
zì hóng
dòng shí
写 色 感
间
二、课后每个同学收集两三条字谜。
第2课时
课时目标
1.复习本课的生字。
2.学习猜字谜的方法。
净
wàn
里无云
教学过程
一、课前导入
师：同学们，上节课我们学习了哪些生字呢？大家还记得它们怎么读或写吗？老师念一遍，然后请5个同
学到黑
板上来写一写。（教师点名）其他同学在自己的本子上写，然后对照课本看看有没有错误。
二、复习旧知
1.教师带领学生复习一遍上节课学习的生字。学生开“小火车”读生字。
2.教师指名领读课文，其他学生一起朗读。
三、探究新知
1.学生自由朗读课文。
2.教师把学生分成几个小组，让小组讨论，各自猜一猜两条字谜的
谜底。然后每组派代表说一说本组的答案，并说
说猜的理由。
3.教师评价各组代表的发言，并公布正确的谜底：“秋”和“青”。
4.学生再次朗读课文，想一想是怎么得出谜底的。
5.学生自主发言，谈一谈两个谜底是怎么一步步猜到的。
6.教师根据学生的发言，总结猜字谜的要领：根据谜面特征，联想事物，一步步推出谜底。
四、猜字谜游戏
1.每个小组展示两条课前准备好的字谜，派代表读出来，请其他小组猜一猜。
2.教师当裁判，小组之间比一比，评选出猜字谜最棒的一个小组。
3.猜对的小组派代表和大家分享一下思考的过程。
五、课堂小结
1.学生总结猜字谜的方法，并认读生字。
2.教师请学生谈谈这节课的收获。
板 书 设 计
4 猜字谜
秋 青
课 时 作 业
一、我能给下面加点的字或词注音。
感动（
dòng ） 纯净（ chún jìng ） 喜欢（ xǐ ）
．．．．
害怕（
pà ） 相遇（ xiāng yù ） 互相（ hù ）
．．．．
二、自己编一条字谜，回家让爸爸妈妈猜一猜。
资料链接
1.山上还有山。（猜一字）谜底：出
2.十张口，一颗心。（猜一字）谜底：思
3.说它小，下边大；说它大，上边小。（猜一字）谜底：尖
4.自小在一起，目前少联系。（猜一字）谜底：省
5.一只狗，有两口，谁遇它，谁发愁。（猜一字）谜底：哭
6.格外大方。（猜一字）谜底：回
7.一月一日非今天。（猜一字）谜底：明
8.四面都是山，山山都相连。（猜一字）谜底：田
9.种花要除草，一人来一刀。（猜一字）谜底：化
10.存心不让出大门，你说烦人不烦人。（猜一字）谜底：闷
教学反思
猜字谜是一项比较有趣的活动，本课的教学形式可以达到寓教于乐的目的。猜字谜需
要拆分字的部件，并对各部
件进行描述。学生在猜的过程中需要开动脑筋对谜面进行联想，这有助于学生
思维的拓展。我让学生说一说猜的理由，
更是帮助其回顾和梳理思考的过程，也有助于提高学生的表达能
力。