广州商学院-赣西科技职业学院

个性化教学辅导教案
学生姓名

上课时间

课 题
第一单元同步预习+修改病句
教学目标
了解病句类型，能够准确判断句子病因，正确修改病句
教学过程
教师活动

一、看拼音，写词语。
kuān kuò bó wù lǒng zhào fèi téng guī lǜ fèng xì
宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 规律 缝隙
shù shāo jìng jì áng shóu dōng wàng fēng píng làng jìng shuí tiān xiāng jiē
树梢 静寂 昂首东望 风平浪静 水天相接

二、《鸟的天堂》练习题
1.给下面加点的字选择正确的读音。
主干（ɡán ɡàn） 兴（xīng xìnɡ）奋
缝（fénɡ fènɡ）隙 的（dí de）确

年 级
小四
学 科
教师姓名

语文
2.选词填空。
陆续 继续
（1）我们（ ）跳上一只船。
（2）接着又看见第二只，第三只，我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都
有鸟影。
光明 明亮
（3）那翠绿的颜色，（ ）地照耀着我们的眼睛。
（4）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加（ ）了。
颤动 移动
（5）船平静地在水面（ ）。
（6）……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（ ）。

3.填一填。
作者两次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是（ ），看到了（ ），写出了
它（ ）、（ ）特点，侧重于（ ）描写。第二次去的时间是（ ），
看到了（ ），写出了它们（ ）、（ ）的特点，侧重于（ ）。

4.先解释词语，再造句。
不可计数：
造句：
应接不暇：
造句：

5.阅读短文，回答问题。
起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又
看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 （chǔ chù）都是鸟声，到处都是
鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只，看见那只，另
一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在 一根小枝上兴（xìng
xīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感 到
一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（1）在文中加粗字的正确读音下面画“√”。
（2）用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
（3）按文中内容填空。
①“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。“有的……有的……有的”是写了鸟的
________ 。
②“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。
③最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为________ 。
（把序号填在横线上。）
a.对大榕树的称呼;b.这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。

参考答案
一、gàn xīng fèng dí
二、（1）陆续（2）继续
（3）明亮（4）光明
（5）移动（6）颤动
三、傍晚 大榕树 大 生长茂盛 静态 早晨 鸟 鸟多动作千姿百态 动态
四、不可计数：多的数不过来，形容很多。
应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多。
五、1．到处（chù）；应（yìng）接不暇；兴（xīng）奋；划（huá）去

2．看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
3．（1）多欢快。（2）鸟的天堂一棵榕树（3）①；②


1、外面下这么大的雨，我估计徒弟大概不会来了。
2、我班的项峨陆续三年获市跳绳比赛的冠军。
3、学校昨天开展了“卫生知识人人知”。
4、爱迪生经过努力，发现了电灯。
5、“六一”那天，我们唱着动听的歌曲和优美的舞蹈。


【学科问题】
1、修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中 病句出现得还是比较多的，出现病句的原
因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导，使学生能够及 时修改学生作文中出现的病句。
2、改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分 残缺”、“用词不当”、“搭
配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等 。对具体的句子要进行具
体的分析，不要简单套用某一病因。
3、修改病句的原则是不改变原 意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确
句子表达的意思。然后对没有表达清楚 的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一
处有语病。

【学生问题】
1、病因模糊、分析不清
2、修改符号不会用
3、病因混淆。


学习目标：了解病句类型，能够准确判断句子病因，正确修改病句
目标分解：
1.了解修改病句的步骤；
2.学习病句的九种类型，结合例题与同步练习“小试牛刀”加深理解；
3.明确修改符号的运用，正确、规范修改病句。

学习过程：
一、修改病句的步骤：
1、读：读懂句子，明确句子表达的意思。
2、找：先按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理
3、改：针对病句的不同“病因”，对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
4、查：检查句子是否改通顺，看还有没有其他语病，是否改变句子原意。方法是否简便

二、病句类型分析
（一）成分残缺
1 、句子缺少了主要成份。
［例1：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。］
（是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。）
［例2：她虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。］
（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）
2 、句子中多了一些词语造成成份残缺。
［例1：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。］
（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）
［例2：通过这次学习，使我受到深刻的教育。］
（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。）
注意：一般此类题要特别注意一些介词，如通过经过…使…

小试牛刀
1.经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。
2.当我们听到这个故事的时候，使我联想起许多往事。
3.我有一个女儿，同许许多多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮些。
4.在同学们地帮助下，使我有了很大的进步。

（二）用词不当
1 、用错了近义词。
［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］
2 、用错了关联词。
［例：因为我喜欢养花，而且养了许多花。］
注意：常考的关联词有：既……又……、不是… …而是…、不但（不仅）……而且……、宁可（宁愿）……
也不……、与其……不如……、虽然……但是 ……、尽管……可是……、既然……就……、之所以……
是因为……
如果……就……、即使… …也……只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……
才……

小试牛刀
1.会场上响起一片热情的掌声。
2.无论不知道自己的优点，才会自卑。
3.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。

（三）搭配不当
1 、句中主要成份不搭配。
［例：他的写作水平明显改进了。］
（常见的词语正确搭配：提高 水平，发挥水平，发扬传统，改正错误，改善生活质量，响应号召，获
得称号，生活艰苦，任务艰巨等）
2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。
［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］
3 、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。
［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］
（注意：句子出现“和”字一般会有问题，认真关注前后搭配）
4．关联词搭配错误
［例：既然下雨，我也不出去玩了。］
（注意：句子出现关联词语先看关联词语的搭配）

小试牛刀
1.即使说法不同，但是他们的目的是一样的。
2.不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。
3.我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
4.我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。
5.他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
6.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

（四）词序颠倒
1 、主动者和被动者颠倒。
［例：集邮对我特别感兴趣。］
2 、先后发生的几件事颠倒。
［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］
（常见的正确词语顺序：收听并记录、讨论并通过、洗劫并烧毁）
3 、修饰限制的词语用错了对象。
［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］

小试牛刀
1.今年的麦子丰收在望，长势喜人。
2.我们通过并讨论了中队计划.

3.我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱了下来．

（五）重复累赘
1 、句子中用了相同意思的几个词语。
［例：那个房间非常宽敞得很。］
2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］
3 、句子中用了没有必要用的词语。
［例：那个三条边的三角形画好了。］

小试牛刀
1.这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。
2.《草原》的作者是老舍写的。
3.我要改正上课做小动作的不正确的毛病。
4.看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（六）指代不明 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
1 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］
注意：这类题目只要有和字就会有语病
2 、指示代词和疑问代词误用。
［例：哪里有困难，他就出现在这里。］

小试牛刀
1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言”。
2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。
3.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
4.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
5.她指着脚底下的猫说：“那就是我家的咪咪。”
6.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的。

（七）前后矛盾
1 、句子的主要意思前后矛盾。
［例：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。］
2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。
［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］

小试牛刀
1.全班同学都到齐了，只有王娟同学没到。
2.这学期，我们班上基本有一半同学达到了国家体育锻炼标准。
3.我经常看到小明有时在早锻炼。

（八）归类不当
1 、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；
［例：《中国少年报》和《读者杂志》这两种报纸我都爱看。］
2 、范围大小不同的词放在一起。
［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］
3 、分类标准不一样的词放在一起。
［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］（去掉“和青年”）

小试牛刀
1.儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
2.校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

（九）不符事理
［例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。］（他改为他们）
［例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］ （去掉“明月高悬、繁星满天”其中一个）

小试牛刀
一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

三、修改符号的运用


请用修改符号将下面病句进行修改
1、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。（讲“保持”改为“维持”）
2、秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。（去掉“和芳香”）

3、今年,我们的王老师又光荣地被评为市先进班主任的称号。（去掉“的称号”）
4、我猜想他肯定是一个六年级学生。（“肯定”改为“可能”）
5、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。（去掉“的肩头”）
6、看了这本书,很受教育。（加上主语）
7、桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了。（在“闹钟”后面加上分针）
8、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。（将“打破了”放在“世界”前面）


从上面的考查点上，同学们可以了解到，修改病句的难度大，常犯的错误有：
（1）成份残缺 （2）用词不当 （3）搭配不当 （4）词序颠倒
（5）重复啰嗦 （6）指代不明 （7）前后矛盾 （8）不合事理



用修改符号修改下列病句
1、看了这本书,受到了深刻的教育。（加上主语）
2、开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗。（“红旗”改为“彩旗”）
3、全校师生都想争做三好学生。（“师生”改为“学生”）
4、认真听取并讨论了校长的报告。（加上主语）
5、王丽十分爱护时间。（这句话中爱护与时间搭配不当，应改为爱惜）
6、看到这风景如画的田野，我们的心情非常高兴。（这句话中高兴一词用得不当，应改为愉快）
7、黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。
（句子中的她有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。）
8、秋天，校园里盛开着桃花、梨花、一串红、菊花和芙蓉花。

（句子中的桃花、梨花不是秋天开的，是春天开的。不符合季节的事实，应该删去。）



用修改符号进行修改。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（在“上课”前加上“养成”）
（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。（去掉“和大合唱”）
（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（“增强”改为“提高”）
（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。（爱戴是用在晚辈对长辈的，改为“喜欢”）
（5）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。（虽然……但是）
（6）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。（加上“的号召”）
（7）我们学校师生全体去参观科技馆。（“师生”和“全体”调换）
（8）王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。（将“一支”调到“优美”前）
（9）联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。（去掉“首先”）
（10）奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。（去掉“和蔬菜”）