迟子建经典语录-银行从业资格考试成绩

四年级下学期语文培优补差计划
（2011—2012学年度）
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，让
他们向优生发展；让差生在教师的辅导和优生的帮助下，树立学习的自信，克服
自卑的心理，逐 步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语 文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文
能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话 能力，并能协
助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。在班级中形成“赶、
帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。
二、学生情况分析
本班学生 -------人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学
生学习积极性高，学习目的明 确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量
较好，如杨智慧、侯江钰、吕苗雨等，且担任班干部能 起到较好的模范带头作用，
但也有少部分学生如刘友军、刘成华、刘文磊、刘林等，基础知识薄弱，学习 态
度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要
注重学生的个 体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的
方式使优秀学生得到更好的发展，潜能 生得到较大进步。
三、具体内容
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材 施教、对症下药”，
根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优主要是继续提高学生的阅 读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅
读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾 向方面，多给他们
一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练
习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础 的内容让他们掌握，
写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢
于说、进而争取善于 说。

另外，认真做好每一次培优辅潜记录，努力做好学习过程的趣味性和知识性
相结合。搞好家访工作，沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。同时在课
堂上创造机会，用优生 学习思维、方法来影响差生。采用激励机制，对差生的每
一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动 他们的学习积极性和成功感。
四、培优对象：
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五、辅差对象：
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六、主要措施：
1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相
结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学
习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一差生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10．采用激励机制，对差生的每一点 进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，
在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感 。
11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证
差生改善目 前学习差的状况，提高学习成绩。
每个坐在教室里的孩子，我们做教师的都不成想过放弃，我 们都希望每一个
孩子健康、快乐的成长。我们愿意也乐意和孩子们共同创造着每一份希冀和期待。

四年级语文培优补差工作总结
（2011—2012学年度下学期）
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进 行分析，明确了培优
补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中,< br>能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好
的得到发展。为 今后更好地开展培优补差工作，提高教育教学质量，现将本学期
的培优补差工作总结如下：
1、全面调查了解学生。、
要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其 各方面情
况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方
法，从 不同的侧面全方位了解后进生，
2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用 每天
中午时间以及其他空余时间辅导。
3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间 、定任务、定计划、
定内容、定措施、定目标。
4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学 习的难度，拓宽知识面，开发
求异思维，培养创新能力，以确保优生更优。
5、辅导差生要做 到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要
对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌 恶，态度上不粗暴。对后进生的
教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大 胜，对
学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、通过优 化课堂教学结构，改进教法学法，全面提高了教育教学质量。课
堂上以学生为主体，以训练为主线，以思 维为核心，把更多的发言机会留给学生，
精心设计课堂提问，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答 较难的问题，让
学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，
都能尝到成功的喜悦。
7、通过第二课堂活动培养了学生的特长。第二课堂活动是培优补差的基础。< br>这学期一开始，我就依据上学期学生的学习情况，挑选出了10名学困生，把他
们编为培优补差活 动小组，他们进行课外辅导，进行基础知识的补救。

8、通过培优补差工作，拉近了老 师和家长的距离。在培优补差过程中，我
经常进行家访与家长取得联系，争取他们的配合和支持，共同采 取有效措施，对
学生进行辅导和教育。在此过程中，老师和家长的关系越来越紧密，许多家长特
别重视家庭辅导，为培优补差工作打下了良好的基础。
虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题 ，如教育、教学方法、手段
还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合，“培优辅 差”
工作一定能越做越好的。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在
教学中的具 体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做
好辅导差生的工作，在培优辅差中带 动中间学生。只有及时而细致地做好这一工
作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思 想品德素质和科学
文化素质，达到比较理想的教学效果。
总之，通过这学期的培优补差工作， 我班学生中优等生逐渐增多，学困生逐
渐减少了，可谓是大面积提高了教学质量，全面落实了素质教育。 培优补差工作
是一项艰巨的工作，在今后的教学工作中，我有决心、有信心把这项工作做得更
好 ，更大限度地提高我们班的教育教学质量。