小学四年级写人作文指导与训练教案新部编本
妇女节礼物-优秀教研组申报材料
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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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小学四年级写人作文指导与训练教案
教学目的：
1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、
语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点：
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印
象。
教学安排：
一、游戏：猜一猜。
1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个
什么样的人？请在老师
的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某
一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让
大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）
写在纸上。②指名读一读，猜一
猜。③其间同学们可提问。
3、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描
述的人物的身份或职业？
为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读
一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌
的方法。
二、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）
写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己
身边的同学
、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人
的文章，并且前面还有一个修饰
语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或
做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物
品质，通过人物外貌、
动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人
物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是
要学习怎样写人。
下面我们再来做一个游戏。
三、练习：
1、找朋友。
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在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、集体交流。
1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。
2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为
什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感
，能够跃然纸上，呼之欲出，
就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？<
br>现在我们来共同小结一下。
我们的结论：
㈠写人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、<
br>外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结：这就是我们要解决
的问题。世界上没有完全相同的树叶，
也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就
要写出
人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你
留下深刻印象的
人。
3、读资料，加深体会。（资料内容）
写人就离不开写事，事情让你感动，
此事一定会让你留下深刻印象，那么
怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神
态表
现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者
如见
其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别
职业甚至学历爱好
等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。
例如：
同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品
质，
也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做
什么事”，在写这
件事的过程中，人物是怎样做的怎样说的？也就是通过
他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到
写事，这是有必要讲一
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下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待
六要素，把事件的来龙去脉写清
楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特
点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的
片断。总
之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。
例如：
这里有一个故事是
通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典
型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚
功”最好的人。因此贝
利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，
丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动
分两种：一种是文中的人物的
心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思
想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”
直接表达人
物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，
这里第三点
对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：
我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇
。就是作者是直接表达心理活
动。
六、小结
同学们，我们这节课学到了
什么？（共同读一读写人的方法）请同学们趁
热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他
（她）更丰满
吧。
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