重庆二级建造师报名-考试反思

小学四年级语文培优补差计划

光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。 随着孩子们年龄的增长，个体
差异也有了变化。有的孩子表现的很出色，善于动脑筋，思维敏捷，但有的 学生
却表现的不善言谈，所以无论是学习还是其他方面都不理想，在班级中就存在着
优生和差生 。“培优补差”就成了我们班的重点工作之一。我们的宗旨是提高优
生的自主和自觉学习能力，进一步巩 固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得
适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学 习成绩，并培养较
好的学习习惯，形成语文基本能力。班级的培优计划要落到实处，发掘并培养一
批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而
形成较扎实的基础和阅 读写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级
的语文素养和语文成绩。
一、指导思想
新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如
何为学生的终身发展 打好基础，学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学
质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级 的培养补差工作。
二、制定目标：
培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成 绩稳定在90分左
右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要
求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、制定内容：
培优主要 是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，
让优生扩大阅读面，摄取更多课外知 识，多给他们一定的指导，以望在写作中能
灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求 他们完成，全面提
高语文能力。
辅差的内容是从最基础的知识开始（拼音、字词），教会学生 敢于做题，会
做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作至少能写得出，先布置他们摘抄、
仿 写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达

能力，课堂 上创造情境，并给予鼓励、给予肯定让差生尝试说、敢于说、进而争
取善于说（做到因人而异）。
培优对象：
邓忆璇 邓玲慧 朱韵 王艺 李环宇 唐俏霞 邓理妮 邓红霞
辅差对象：
邓凯 邓正浩 邓成稳 邓镇涛 邓念祖 蒋振波 毛永聪
邓子俊 邓肖俊 黄勃
四、培优补差对象和形式
对象：本级段优等生和后进生
形式：1、利用课堂时间相机辅导
2、利用第二课堂活动
3、老师、家长相配合
五、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间相机辅导
在课 堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对
后进生多提问一些基础知识，促使 他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，
教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因 基础差而难以跟班听课
时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上< br>的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生
多提问，发现他们 的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课 堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组
织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有 必要的。对于优等生，我打算制定课外
资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们 对其他学生进
行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们
永 远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期五课外活动定期
对后进生进行辅导，对当天 所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进
行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比 赛，比如：看谁进步快、看
谁作业得满分多等。

3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，
老师定期到优等生和后进 生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总 结自己的进步。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。
我 们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。