新苏教版小学三年级下册数学《吨的认识》教学设计
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新苏教版小学三年级下册数学《吨的认识》教案教学设计
课题：认识吨
教学目标：
1. 借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理
初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2.
知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。
教学重点：
认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。
教学难点：建立1吨的质量概念，形成印象。
教学准备：课件
教学过程：
一、故事引入
1.
提问：同学们，你们听过曹冲称象的故事吗？指名两位同学说一说
故事的大概情况。并加以鼓励与表扬。
2. 教师重新讲述曹冲称象这个典故。
3. 指出：象计量石头等大宗物品的质量，通常
不用千克作单位。今
天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位——吨。
二、交流共享
1. 直观感知，初步认识吨。
口答：6千克=（ ）克 8000克=（ ）吨
在括号里填上合适的单位，指名学生回答，集体评价。
（1）课件出示10袋100千克的大米。 谈话：一袋大米重100千
克。你
平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。
学生回答，交流感受。 课件演示，一袋袋
地数，学生跟着100千
克、200千克地数。提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板
书：1000千克）
指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千
克。（板书：1吨=1000千克）
（2）试试看：出示问题4吨=（ )千克 7000千克=（ ）吨
3吨500千克=（ ）千克 4500千克=（ )吨（ ）千克
指名回答，教师给予肯定与表扬。
（3）数字游戏，捞朋友。出示课件，让学生连上合适的重量单位。
集体评议。
2.
结合实际，进一步认识吨。 、
（1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回
答）
教师请体重大约是25千克的同学站起来。
谈话：三年级的小
学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。 引导学生想
象：如
果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不
重？想象一下，如果把40个学生全都叠在
你身上，会怎样？1000
千克重不重？ 提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少
千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？ 学生
进行估算，并汇报。
（2）实物出示装有10千克水的水桶，指名上来掂一掂。
提问：觉
得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克，多少桶这
样的水是1吨？
（3）小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨
作单位。
三、反馈完善
1.完成教材第22页“想想做做”第1题。
指导学生看图，让学生说说
一袋水泥重50千克，80袋水泥重4000千克；也就是4吨 、
2.完成教材第22页“想想做做”第4题。
学生独立完成吨与千克的
单位换算，交流时，说说自己思考的过程。
3.完成教材第22页“想想做做”第6题。 让学生齐读，并说说从题
中得到哪些信息。
提问：机器的重量到底有没有超过卡车的载重量
了呢？ 学生完成后，展示学生的不同解法。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？