最新苏教版三年级数学下册年月日参赛教案
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最新苏教版三年级数学下册年月日参赛教案
年、月、日教学设计
[教材分析]
对于学生来说，年、月和日的时间单位是相对抽象的，很难理解这些
更
大的时间单位。由于学生的年龄特点，他们只能理解和掌握那些最
接近他们现实生活的时间单位，如小时
和年级。随着年龄的增长，学
生们可以逐渐理解远离他们生活的更大的时间单位，如年、月等。学
生在二年级第二学期已经学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了
年、月、日的感性经验。关于年、
月、日的知识也越来越多地出现在
他们的生活和学习内容中，这为形成一个长期的概念奠定了基础。[教
材内容]
苏教版三年级第二卷第44 ~ 46页。[教学目标] 1。知识和技能: 在观察日历卡片的活动中，知道时间单位年、月、日，知道一年有
12个月，分为大月份、小月份和
二月份，大月份有31天，小月份有
30天，记住一年中的哪些月份是大月份；那几个月是流产，我知道
XXXX一年有365天。2.过程和方法:
在从日历卡片中寻找和交流一些节日和值得纪念
的日子的过程中，感
受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，
增强参
与和合作活动的意识。
3.情感态度和价值观:
培养学习数学的兴趣，同时开展爱国主义教
育。让学生明白数学离不
开生活。数学在生活中无处不在，激发学生的学习兴趣。[教学重点
和难点]
引导学生自主学习、合作交流，掌握一月的相关知识。[准备教具和
学习工具]
老师 们准备了一张大的XXXX日历卡和一个多媒体课件。每个学生
准备一张XXXX日历卡，一支黄色和一 支蓝色的水彩笔。[教学过程]
第一，圆生日导入
1.老师:今天是XXXX年、X年和X 月。你能在XXXX年的日历卡上
找到这个日期吗？(出示XXXX年历卡)，学生可以自由找到并圈出
它。
你怎么这么快就找到了？你能和我们分享你的好方法吗？(有些学生
可能不理解 日历卡，所以让他们解释如何在日历卡上找到日期。)
如果老师说有一天，你能很快在日历上找到它吗？(板书:* *月* *日)
用三角形圈起来。
在舞台上的名字。
老师说:* *月* *日对老师来说是非常难忘的一天。让我们来猜猜，今
天是老师的哪一天？(生日)
你知道你的生日吗？你能在日历卡上找到它并圈出它吗？用正方形
圈出它。
老师和学生交流并在日历卡上说出他们的生日。
老师:在日常生活中，年、月、日、时都是一 样的。它们都是代表时
间的单位名称。(小时、分钟和秒是较小的时间单位，而月、年和日
是较 大的时间单位。)
今天在这节课上，我们将学习年、月和日。(板书题目:年、月、日
)[设
计意图:通过开发小游戏“圆生日”引入新课，不仅可以联系生活，提
高学生的学习兴趣
，还可以帮助教师了解学生，为更好的教学活动做
准备。] 2。新知识教学
1.对年、月和日的初步了解。
老师:许多关于年、月、日的知识都藏在学生手中的日历卡里
。请仔
细观察日历卡，用老师准备的3个问题(课件演示)思考，观察日历卡
后回答问题。
(1)一年有几个月？(2)一个月有几天？(3)每个月的日期都一样吗？
学生独立操作后
，他们分组交流，老师巡视并倾听学生。讲述自己的
发现。(例如:一年12个月；1、3、5、7、8
、10、
十二月有31天。四月、六月、九月和十一月有30天。二月有28
天？？)2。
知道一个月的大小。
老师:学生们仔细观察，在一张小日历卡片上发现了许多有用的知识。<
br>接下来，我们将一起整理这些有价值的信息，以便我们能更清楚地研
究它们。引导学生在表格中整
理出每月的天数。
老师:用列表的方法整理一年中每个月的天数，简单明了，便于观察
和比较
。这本书已经为我们设计了表格。请找出XXXX每月的天数
并填写相应的表格。再读一遍表格下面的文
章，看看你能找到什么。
学生独立完成交流后，全班同学:首先校对表格的结果(老师的课件演
示)，然后一起读下面的单词。说出并告诉我们你从这篇文章中学到
了什么。
总结:一年有12个月，31天是大月份，30天是小月份。二月既不是
大月份也不是小月份。(板书
)3。
记住大月份和小月份。
老师:请再看一遍填好的表格。在一年的12个月中，大月、
小月和二
月是如何安排的？请拿出你的彩色钢笔，在表格中把大月亮涂成黄
色，小月亮涂成蓝色
。
学生操作，老师巡视，给有困难的学生必要的指导。
老师和学生交流并说出答案。(老师
在黑板上写:一月、三月、五月、
七月、八月、十月和十二月有七个月。四月、六月、九月和十一月有<
br>四次流产。二月既不是大月份，也不是小月份。)
老师:关于大、小月份的知识，无论是本课的
学习内容还是生活常识，
我们都需要掌握和记住。你有什么好方法来记住哪些月份是大月份，
哪
些月份是小月份？
考官:学生说在一月份，老师说是一个大月份还是一个小月份，引起
学生对
记忆的兴趣。为什么老师回答得很快？探索记忆大小月份的方
法。
通过观察大月份和小月份的
统计安排，你发现了什么？引导学生发现:
七月和八月是连续的月份，七月是七月之前的月份，八月是八
月之后
的月份。
记住月亮月亮会知道的。这是一种简明的记忆方法。
说明:昨天，
我让同学们预习。我不知道有什么方法可以帮我记住？(第
一记忆)
用拳头帮
助记忆。(老师讲解和示范，注意两点:(1)澄清数字的方法；
(2)虽然二月的计数是在空心的拳头
，二月不是流产，习惯上被称为“二
月和平”。)
你认为这个方法好吗？(好)伸出你的左拳，和老师一起数。(教师和学
生一起工作)
问题:你学会了吗？请给彼此看看你的同桌。(学生活动)学生记住上面
的公式，老师给出一些解释和
指导。对你进行检查。
国际劳动节，国际儿童节，中国国庆节，中国教师节，中国共产党的
生
日，国际妇女节，告诉我这些节日的日期，告诉我这些日期的月份
是一个大月份还是一个小月份。你知道
吗？
回归日1997年7月1日澳门回归日1999年12月XXXX节5月4日
8月1日，中国人民解放军建军节，学生们接受了爱国主义教育。6.
计算一年中的天数。 <
br>问题:学生们，通过以上的学习，你们能计算出在XXXX的天数吗？
学生独立完成，全班交流:
方法1:计算所有大小月份的天数，然后将它们的总和加到二月份的
28天。
7×
31 = 217(天)
4× 30 = 1 XXXX的天数是365天？
课件展示的是
XXXX的年历卡，今年是北京奥运会举办的一年，今
年是366天，因为二月有29天，为什么？ <
/p>
事实上，根据科学测量，地球环绕太阳的时间并不是365天，而是
365天中的
5: 48: 46，也就是每年多5: 48: 46。我们如何解决这个问
题？学生可以在课后查阅
相关资料，看看科学家是如何解决这个问题
的。
[设计意图:新班级分为三个层次开始教学。
首先是对年、月和日有一
个初步的了解。通过让学生自己观察日历卡片并交流年、月、日的相
关
知识，学生被训练独立思考并在此过程中进行小组讨论。然后，通
过填写表格，学生可以区分大月份和小
月份，从而自然地指导教学记
住大月份和小月份。告诉我一些重要的节日和难忘的日子。让学生用
今天学到的知识来计算XXXX一年的天数。它不仅经历了解决实际
问题的过程，而且拓宽了学生的知
识面。最后，观察XXXX日历卡
片，知道一整年是366天，从而扩大学生的知识面，为下一课学习普
通年和闰年铺平道路。] 3。整堂课的总结
问题:在今天的课上，我们一起学习了年、月、
日的相关问题。你从
这门课中学到了什么？还是有什么问题？
老师:学生们做得很好。他们不
仅学到了许多年、月、日的知识，还
提出了一些有价值的问题。我们将在今后进一步研究这些问题。 <
br>[设计意图:整堂课的总结不仅能让学生回顾和反思本课所学，整理自
己的知识，还能在现有知识
的基础上提出有价值的新问题，有利于培
养学生的积极情绪，将课堂学习延伸到课外活动。][黑板设计
]
一年中的月日
一年有12个月(31天)一，三，五，七，八，十，十二，流产(30天
)
四，六，九，十一，
2月(28天)(29天)