苏教版三年级数学下册 《上学时间》优质教案【新版】
特蕾莎梅-勤奋学习演讲稿
上学时间
教学目标：
1.通过活动，懂得收集数据是解决问题的重要前提，进一步体验收集
数据的重要性。
2.使学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、
相互促进，感受时间在日常生活
中的作用，获得纪录时间的活动经验。
教学重点：纪录、讨论一周的上学时间。
教学难点：感受收集数据是解决问题的重要方法。
课前准备：课件。
教学过程：
一、谈话引入
提问：同学们，你将这几天每天上学途中大约花的时间做好纪录了吗？
再问：你家住在哪儿，走路来上学还是坐车，什么时候出发？什么时
候到校？花了多长时间？（指名回
答，表扬早晨起得早的同学）
追问：和同学比，你用的时间是比较长，还是比较短？每天上学用的
时间一样吗？
引导：每天上学用的时间可能不一样，怎样估计才比较合理呢？
学生可能回答：找出5天中经常出现的时间，或这5天平均每天的时间。
师小结：要找出这个时间，我们可以连续记录几天上学途中用的时间，
再进行估计。
二、收集数据
1.记录方法。
（1）注意排除一些影响准确记录的
因素，数据记录也要及时、认
真。首先要记录从家到出发的时间点，再记录到达学校门口时的
时
间点，要保证两个时间节点都要记录下来。
（2）尽量用一块手表记录时间，并和学校时间保持一致。
2.收集数据。
出示表格：
日期
（ ）月（ ）
日
（ ）月（ ）
日
（ ）月（ ）
日
（ ）月（
）
日
（ ）月（ ）
日
学生将自己的记录填入表格。
指名展示，让学生算出每天上学途中用的时间大约是多少分钟。
三、汇总讨论
1.
谈话：我们要比较每个同学上学途中用的时间应该怎么做？（收集
每个同学上学途中时间的数据进行比较
）
师：我们要解决这个问题就要先收集数据。新课 标第 一 网
2.（出示表格）让学生把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表
中，并按要求整理。
从家出发时间
（ ）时（ ）
分
（ ）时（
）
分
（ ）时（ ）
分
（ ）时（ ）
分
（
）时（ ）
分
到校时间
（ ）时（ ）
分
（ ）时（
）
分
（ ）时（ ）
分
（ ）时（ ）
分
（
）时（ ）
分
经过时间
（ ）分
（ ）分
（ ）分
（ ）分
（ ）分
姓名
时间
人数
时间
分
姓名
时间
分
姓名
时间
分
姓名
时间
分
20分以下
20~40分
40分以上
学生分组活动，教师巡视指导。
3.根据小组记录和整理结果讨论：
（1）从表
格中你获得了哪些信息？有多少人上学途中用的时间比你
多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差
不多的有多少人？
（2）上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有
多少
人？在20~40分钟的有多少人？
（3）将你们小组的上学时间从小到大排一排，谁用的时间最短，谁
用的时间最长？
学生对照小组表格，汇报答案。
4.提问：刚才我们只是在小组里比较，怎样才能知道全班同
学中有多
少人上学途中用的时间和你差不多？（学生讨论）
引导：需要收集全班同学的数据，用下面的表格将每个小组同学的数
据进行汇总。
出示表格，全班汇总。
指名汇报答案。
四、反思总结
提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？