数学苏教版三年级下册 年月日教案

温柔似野鬼°
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2020年10月05日 06:42
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2020年10月5日发(作者:苏廷宾)


认识年月日教学设计
教材分析:
年、月、日的有关知识是日常生活中应用最 广泛的知识之一。
学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的
知识和解决问题 的经验。教材把学生已有的有关年、月、日的
知识和经验作为重要的课程资源,分三个层次组织学生的观 察
和探索活动。一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动,
了解学生对年、月、日的认知基 础。二是先让学生独立地观察
年历卡,发现每个月的天数不一样,并用列表的方法整理每个
月的 天数,引出“一年有12个月,有31天的月份是大月,有
30天的月份是小月。”再让学生在前面的表 格上把大月涂上红
色,把小月涂上绿色,凸现大月和小月的排列规律,促使学生
主动地发现大月 和小朋的排列规律,并利用规律再记忆。三是
让学生尝试用自己的方法计算出2014年全年的天数。“ 想想做
做”力求联系学生的生活实际,让学生通过从年历卡上查找一
些重要的节日和纪念日是, 感受数学与生活的联系,培养学生
学习数学的兴趣。
学情分析:
由于学生的年龄特 点,他们只能理解和掌握那些与他们的实
际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学< br>生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月
等。学生已经在二年级下学期学习了 时、分、秒,并在实际生
活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面
的知识也 越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,也具有
了形成较长时间观念的基础。
教材内容:
苏教版三年级下册第44~46页。
教学目标:
1、在观察年历的活动中,认识时 间单位年、月、日,知道一年
12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30

< p>
天,二月有28天(下节课了解二月也有29天)记住一年中
哪几个月是大月、哪几个月是 小月,会计算一年的总天数。
2.在探索的过程中,培养学生观察、对比、概括能力,促进学
生数学思维的发展。
3.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,
感受数学与生活的联系,培养学习数学的 兴趣,接受一定的思
想教育。
教学重点:
认识时间单位年、月、日。知道全年有1 2个月,有大、小月
之分,大月有31天,小月有30天。
教学难点:
记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。
教具准备:
挂图、多媒体课件
学具准备:
年历卡、彩色笔
教学过程
一、谈话导入,激发学习兴趣 < br>1、师:同学们,老师想从今天开始在笔记本上记录每节数学
课表现好的学生,你们知道今天是哪 一年的几月几日吗?随着
学生的回答板书2018年4月9日。
师:年月日和时分秒一样,它们都是表示时间的单位名称。
2.揭示课题:我们这节课一起来探究有关年月日的知识。
(板书课题)
二、通过观察,探究新知
(一)观察年历,认识大月、小月和二月。


1、认识年历:(出示挂图2014年历卡)同学们,你们认识这
张卡片吗?上面1到12这些大的数 字表示什么意思?每个月
里的数字呢?
学生口答。
2、请同学们根据手中的年历卡 ,把2014年每个月的天数填在
统计表里。(教材第45页表格)
引导:请同学们仔细观察 填好的统计表,每个月的天数一样吗?
有没有什么规律呢?把你的发现在小组里说一说。
指名 汇报,总结梳理:每个月的天数有31天的,也有30天的;
2014年二月天数最少,只有28天;有 31天的月份有1、3、5、
7、8、10、12月;有30天的月份有4、6、9、11月。
根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到的,适
当引导,如:有哪几个月有31天?
师:我们给天数是31天的月份起个名字吧,叫大月。30天的
呢?(生:叫小月。)
2月是一个特殊的月份,既不是大月,也不是小月。你知道哪
几个月是大月,哪几个月是小月吗? < br>指名说说哪些是大月,哪些是小月。让学生给表格里的大月涂
上红色,小月涂上绿色。展示学生的 涂色情况,引导学生数一
数大、小月各有多少个。
提问巩固:2月为什么两种颜色都不涂呢?
(三)记忆大、小月。
1找规律发现记忆方法
师:刚才我们一起研究了大月、小月 的知识,怎样才能记住哪
些月份是大月?哪些月份是小月呢?你有什么好方法吗?学生
思考,引 导学生得出:七月前单月大,七月后双月大。
2、拳头记忆法


师:古代伟大 的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法,你们会
吗?(出示课件并讲解)让学生伸出左拳一起来数。 < br>一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、
八月大、九月小、十月大、十一月 小、十二月大。(让学生互相
数一数,进行交流。)
师:除了用拳头帮助我们记忆外,还有一个好记的口诀,一起
来看看吧!
3、歌诀记忆法
出示口诀并讲解,学生一起读一读。
一三五七八十腊,31天永不差。
四六九十一,30天数到底。
二月28天或者29天。
师:你能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)
三、练习反馈
1、全班互动游戏。老师出示月份,学生判断大小月。
2、教材“试一试”:根据挂图,你能算出2014年全年有多少
天吗?
学生先独立计算一年的天数,再交流算法:
算法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
算法二:31×7+30×4+28=365(天)
四、全课小结
谈谈你今天学会了什么?
五、布置作业
1、完成课本46页“想想做做”5、6题及练习六1、2题。
六、板书设计


年、月、日
12个月 大月:31天 1、3、5、7、8、10、12
一年: 小月:30天 4、6、9、11
365天或者366天 二月:28或29天

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