苏教版三年级下册数学教案 求一些物体的几分之几是多少
考研科目时间安排-感恩教育观后感
第4课时 求一些物体的几分之几是多少
教学目标：
1.能
运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多
少的实际问题，能用自己的语言解
释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决
问题方法的合理性。
2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识
和思维能力。
教学重点：
探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。
教学难点：
能正确运用几分之几解决实际问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、情境引入
1.课件出示例图。
提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次
我们帮助小兔求出了这篮蘑
1
菇的，你还记得怎么列式吗？
3
6÷3=2（个）
追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）
2.揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。
二、交流共享
1.教学例5。
（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？
2
出示问
题：一共采了6个蘑菇。把这篮蘑菇的分给小兔，小兔一共分得多
3
少个？
（2）提问：把这些蘑菇的
2
分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？
3
学生先动手用6个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说明这
样分的理由。最
后选出代表进行汇报。
2
学生汇报：可以用圆片分一分，把6个
，平均分成3份，是4个 。
3
同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以
是4个。（让学生投
影分的过程）
（3）归纳算法。
谈话：刚才我们通过动手摆一
摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”
的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式
表示出来呢？
学生独立列式，小组交流列式的方法。（让学生说说怎样列式）
6÷3×2=4（个）
师小结：把6个蘑菇，平均分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4个。
2.分析比较。
（1）出示课前复习的题目及例题。
1
①一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的是白蘑菇，白蘑菇有几个？
3
6÷3=2（个）
②一共采了6个蘑菇，把这篮蘑菇的
6÷3×2=4（个）
（2）引导思考：仔细观
察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和不同
点？（小组交流想法）
1
小结：6
个蘑菇的，就是把6个蘑菇平均分成3份，求出每份是多少，再
3
算出2份是多少。
3.归纳总结。
在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时，要先把这些物体平均分<
br>成几份，求出一份是多少（用除法计算），再乘所需要的份数。
三、反馈完善
1.完成教材第84页“想想做做”第1题。
让学生利用图片自主进行操作，并与同桌交流算
法。然后指名汇报，并让学
生实物投影演示分的过程。
3
提问：都是拿出，为什么拿
出来的个数不同？（因为总数不同，所以拿出
4
的个数也不同）
2.完成教材第84页“想想做做”第2题。
让学生根据“几分之几”的含义，在每幅图中用
虚线分一分，并讨论：分别
分成几份，每份几个？要求的份数分别是几个？
3.完成教材第84页“想想做做”第3题。
2
分给小兔，小兔一共分得多少个？
3
先指名读题，明确要求。然后让学生独立列式解答。最后全班交流：说说你<
br>是怎样算的？为什么这样算？
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？