人教版小学数学三年级下册笔试除法
母亲节英语-财务述职报告范文
课题 笔算除法（一） 课型 新授 课时 4
知识与技能目标：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。
教
过程与方法目标：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的
学 简单问题。
目 情感态度与价值观目标：让学生在活动中积极地探索并理解算理，培养学生有序思考
标
能力。
知识要点：掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。
重点
理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。
难点
被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？
学法
自主探究 教具、学具
多媒体课件
指导
通 案 个 案
教学过程：
一、学前准备
1、口答。
42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成
的？
52如果去掉4个十，还剩下几个一？
2、
48
517
3、导入新课。
出示主题图。
（1）说一说你从图中看懂了什么。
（2）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的
问题的结果吗？
二、探究新知
1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。
（2）明确42÷2表示什么意思。
（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能
用前面学过的方法算出它的结果
吗？
（4）想一想：写竖式要分几步来写？
（5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。
三、课堂作业新设计
1、计算教材第19页练习四的第1题中的
226
、
393
（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。
226
393
（2）集体订正，请同学叙述计算过程。
2、看病门诊。
（1）观察、研讨计算中出现的错误。
（2）改正错误之处。
必做题：
学校舞蹈队将小演员按6人一组去分，146人可以分成几组，还剩多少人？
选做题：超市为了吸引顾客，准备用“2瓶洗手液，3块肥皂”进行包装，
课
制成礼盒进行销售。超市中的存货最多可制成多少个礼盒?
超市存货单
堂
商品名称 洗手液 肥皂
数量 180瓶
280块
检
测
教学
反思
课题 笔算除法（二） 课型 练习 课时
5
（5）图式结合。
从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1
捆
与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，
得数是26，把余下的1个十与个位上的
2合起来继续计算。
（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个
十。
2、比较例1与例2的异同点。
相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数
的哪一位，商就写在那一位上面。
不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来
再除。
3、师生共同归纳例2的计算方法。
三、课堂作业新设计
1、教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。
（1）板书在黑板上。
（3）独立完成，请四名同学板演。
必做题：解决问题：
643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？
选做题：数学游戏
1．每人从0－9的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的题目。
2．求出商和余数
3．记下余数，作为自己的得分
4．每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分
5．思考：从这个游戏中你发现什么？
知识与技能目标：使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位
教
学
目
标
数）的除法的计算方法。
过程与方法目标：总结出除数是一位数的除法法则。
情感态度与价值观：1、激发学生的问题
意识，培养学生敢于大胆提出问题和质疑的学
习品质。2、培养学生归纳、总结的学习策略。
知识要点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。
重点
难点
学法
指导
掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。
学生合作讨论 教具、学具 多媒体课件
通 案
个 案
教学过程：
一
、学前准备
1、口算。
55÷5 49÷7
240÷6 48÷4 45÷5 280÷7
2、板演。
369
284
说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。
3、导入新课。
二、探究新知
1、学习教材第16页例2.
（1）动手分一分，每分钟有几捆。
（2）尝试解答。
（3）质疑。当第一步50÷2除完后，你发现了什么问题？（十位
上的数不能被2除尽）
（4）说一说，在竖式中怎样计算。
课题 笔算除法（三） 课型
新授 课时 6
课
堂
检
测
教学
反思
验算方法：商×除数=被除数
教
学
目
标
重点
难点
学法
指导
知识与技能目标：使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。过程与
方法目标：
会用乘法验算除法。
情感态度与价值观目标：通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。
知识要点：知道商和除数相乘（商乘除数加余数）等于被除数，会用乘法验算除法。
②进行验算。
绿色圃中小学教育:.lspjy.
验算过程：256÷2=128（张）
验算：128×2=256（张）或2×128=256（张）
三、课堂作业新设计
1、先估一估，再计算。
会用乘法准确验算除法
3156
8434
5605
7863
（1）读题，明确题意。
（2）判断各题的商是几位数。
讨论交流 教具、学具
多媒体课件
（3）请学生说出判断的结果。
四、思维训练
结合今天所学内容，写一篇数学日记。
通 案 个 案
教学过程
一、学前准备
1、口算。（出示口算卡片）
2、笔算。
二、探究新知
1、学习教材第17页例3.
教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。
（1）方法分析。
一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先
用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的
商“1”与除数“2”相乘，得到2个
百，将“2”写在被除数的百
位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的
数已经被分完。
（2）列式解答。
①验算方法探究。
要验证商“128”是否正
确，可以列乘法算式128×2或2×128进
行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是
正确的，否
则就是错误的。
课题 笔算除法（四） 课型 练习 课时
7
(10)第二次尝试完成下面的计算
教学
反思
课
堂
检
测
必做题：
1、找出相同的除数
61÷□=□……5
68÷□=□……5 75÷□=□……5
2、在
□中填上合适的数
65÷5+□=20 （89-75）÷□=2
36÷3-□=10 （24+16）÷□=5
选做题：.列竖式计算，并检验最后两小题。
306÷3
517÷5 783÷6
知识与技能目标：进一步巩固学生掌
握商和除数相乘（商乘除数加余数）等于被除数的
教
验算方法。
学
过程与方法目标：巩固用乘法验算除法的验算方法。
目
标
情感态度与价值观目标：通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。
知识要点：巩固学生掌握商和除数相乘（商乘除数加余数）等于被除数的验算方法。
重点
难点
巩固验算方法，并养成良好的学习习惯。
学法
指导
讨论交流 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
教学过程
基本练习
1、口算接龙。
每人一题，全体参与。
要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。
方法：教师出第一题3×8.让学生按学自觉参与。
2、学习教材第18页例4.
（1）出示主题图。
（2）理解题意，完整读题。
（3）分析数量关系，确定解题方法。
（4）列式计算。
(5)引导学生尝试估算。
(6)尝试笔算。
(7)揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎
么办？）
(8)交流解决办法。
(9)讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的<
br>数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十
位上。
(11)请学生完整叙述计算过程。
(12)估算结果与精确值相对比。
（13）观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。
当一位数除三位数，百位上的数小于
除数时，这时商的首位就在
十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判
断商
的位数。
下面我们用此方法进行验证。
3、出示题。
4327
5305
6848
7359
三、课堂作业新设计
1、先估一估，再计算。
3156
8434
5605
7863
（1）读题，明确题意。
（2）判断各题的商是几位数。
必做题：
1、计算：
149÷6 284÷4 351÷3 462÷7
925÷5
课
746-248 239+671 275×3
709×4 265×6
2、计算下面各题并验算
堂
327÷9= 264÷6=
513÷3=
326
÷4=
检
选做题：对错我判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1. .一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。 （ ）
测
2.8410÷7，商的末尾一定有一个0。
（ ）
3.任何不是0的除数除以0，都得0。 （
）
4.在除法算式里，余数有时比除数小。 （ ）
教学
反思