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“口算除法”教学设计
水塘中心小学刀xx
教学内容：义务教育教科书数学三年级下册p11例1。
教学目标：
1、理解和掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行
计算。
2、通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确地进
行计算。
教学难点：理解整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的算理。
教学准备：多媒体课件
学情分析：
表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点。教材通过创设让学生分手
工纸为引入点，激发学生自主探索整十、整百、整千数除以一位数，借助小组
合作、讨论交流等，让学生 形成多样化的算法，再通过优化，最终把它转化为
“几除以几”即表内除法来算，同时结合直观操作演示 来帮助学生理解算理，从
而掌握简便的口算除法方法。
教学过程：
一、铺垫引入
1、算一算
教师出示口算题，学生抢答。
6÷3＝20×4＝8÷2＝30×3＝9÷3＝50×4＝
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2、口答
（1）80里有（）个十，4个十是（）。
（2）300里有（）个百，5个百是（）。
（3）把6根小棒平均分成3份，每份是（）根。
3、出示主题图，获取信息。
同 学们喜欢做手工吗？（教师出示主题图）说一说你们从中知道了什么？
（学生汇报：彩色手工纸每沓10 张，每盒100张。）
现在老师有60张手工纸，要平均分给3人，你能提出什么数学问题？学生提出数学问题：每人得到多少张？
出示例1，学生完整地读一遍题目。求每人得到多少张纸，怎样 列式呢？找
一找数量关系。（总数÷份数=每份数）
学生汇报，教师板书：60÷3＝
4、揭示课题：你会口算吗？今天我们就来学习口算除法。（板书：口算除
法）
二、探究建模
1、探究60÷3＝的口算方法
（1）学生自主学习例1 60÷3＝的口算方法。
（2）学生汇报交流
谁来说说你学到了什么方法（要求：回答声音 洪亮，其他同学要认真倾
听。）预设1:6沓平均分给3人，每人得到2沓，2沓就是20张。
预设2:60里面有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。（板书：6÷3
＝2 60÷3＝20
预设3：因为20×3＝60，所以60÷3＝20。（想乘法算除法）
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（3）教师补充
你认为这几种算法哪一种比较好？（预设2）
（4）尝试练习一：4÷2= 40÷2=
3、探究600÷3＝和6000÷3＝的算法
同学们，真厉害，下面有信心再解决下面的题吗？
教师出示：600÷3＝
你是怎样计算的？和同学交流一下。
（1）、学生在小组内交流。
（2）、指名学生汇报。
预设：6个百除以3是2个百，就是200.
（3）、那么6000÷3＝？聪明的孩子们，说说你的想法。
4、观察60÷3＝600÷ 3＝6000÷3＝3道算式，说一说是怎样口算的？教师小
结：口算整十、整百、整千数除以一位数时 ，可以把整十数看成几个十、把整
百数看成几个百、把整千数看成几个千，转化成表内除法，再进行口算 。即口
算整十、整百、整千数除以一位数时，可以先用0前面的数除以一位数，得到
结果后，再 在后面添0，被除数有几个0就添几个0。
三、练习巩固。
1、完成课本第11页“做一做”。（出示课件）
学生独立完成后，让学生比较每组题的异同，探究简便算法。
2、摘桃子（出示课件）
30 ÷ 3400 ÷ 29000÷3
60 ÷ 2800 ÷ 45000÷5
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3、算一算，xx。（出示课件）
4、解决实际问题：青蛙可以活6年，比目鱼可以活60年。比目鱼的寿命
是青蛙的多少倍？
四、回顾小结：通过今天的学习，你有什么收获吗？请你与你的同学一起
分享。
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