三年级数学(下册)教案：除数是一位数的除法的教学
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三年级数学（下册）教案：除数是一位数的
除法的教学
三年级数学（下册）教案：除数是一位数的除法的教学
2. 笔 算 除 法
第五课时
.笔算除法
教学内容：19页例1
教学目标：1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数
地计算顺序和商地定位方法。
2.学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）
地计算方法，并能正确计算。
3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。
教学重点、难点：以表内除法的笔算、一位
数除两、三位数
的口算基础上，进行一位数两位数（被除数每一位上的数都
能被除数整除）的笔
算除法，难点是着重帮助学生理解被除
数的哪一位，就把商写再哪一位上面。
教学过程：
一。复习引入
打开课本第3页，在 里填上正确地数。
60÷3=
9÷3=
69÷3=
80÷2=
第1页共8页
6÷2=
86÷2=
二。新授
1.
出示例1，三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算
吗？
2.说说你是怎样算的。
3.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）
4.让板书的学生说说理由。根据他的回答，
同学们用小棒代
替书，分一分。看看他这样计算与思考对吗？
5.有疑问吗？（如果学生提不出问题，教师可以提问。）
6.试一试。
三。
巩固练习
第21页第2题。前两题
四。小结
今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？
第六课时 20页例2
教学目标：
1、通过实际操作，理解每求出一位商，余下的
数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造
继续除的道理。
2.掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。
3.在操作活动中，培养学生思考和解决问题的能力。
教学重点、难点：通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除
第2页共8页
<
br>到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”
的计算过程，从而明白算理。
教学过程：
一、准备
1.口算
2.出示人民币3张100元、4张10元、2张1元券。
观察：一共有多少元？
根据学生的操作回答，教师板书：
300÷3=100
30÷3=10
12÷3=4
重点问一下12是从哪里来的？
342÷3=114
二、新授
1.出示例2：四年级平均每班种多少棵树？
2.如果学生猜对了：问你
用什么方法猜得如此正确？如果学
生猜得不正确：问我们可以用什么方法正确计算出每班种多
少
棵树26。
3.教师巡视，个别辅导，然后根据学生汇报，教师板书竖式
计算过程。
4.课本第20页做一做第2题。
展示学生作业。如果发现错误，请学生判断，并说明原因。
第3页共8页
5.小结：你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么？
三、巩固
1.第21页第4题。
第七课时
.练习内容：除数是一位数除法的算理和计算方法
教学目标：1.通过练习。巩固除数是一位数除法的
算理和计
算方法。2.结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证
唯物主义思想。
教学重点、难点：通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除
的顺序和竖式的书写格式，练习时不但对学
生计算步骤方法
要充分重视，同时要培养学生书写正确、整齐等良好的学习
习惯。
教学过程：
一、 基本练习
1.口算：全体练习，同桌校对
2.
出示课本练习题。
边做边思考上下两题有什么联系？
3.界上的许多事物，它们之间都是有
联系的，我们数学也不
例外。请同学们看第21页第3题。算算、填填、说说每一
组上下有什么
联系。
二、笔算练习
1. 80÷5 68÷4 98÷7
864÷4
936÷2 696÷4
第4页共8页
2.比一比看谁做得又对又快。
出示小黑板练习题
三、作业
1.第21页第4题。
第八课时
22页例3
教学目标：
1.再自主学习、合作交流中理解一位数除法，被除数得最高
位商得数不够商1，需要看被除数的前两位再除的算理。
2.再经历一系列的计算练习后，感悟多位数除一位数的笔算
步骤，并能比较熟练地进行计算。
3.再合作交流中积极发表自己意见，同时学会倾听，并从中
体验探究的乐趣。
教学
重点、难点：通过学生独立尝试，小组交流等学习方式
引导学生感受——理解——概括一位数除三位数，
被除数得
最高位商得数不够商1，需要看被除数得前两位再除得算理
与计算方法。
教学过程：
一、 引入
1.口算
2. 出示74×4=296
52×7=364
296÷4= 364÷7=
你能根据上面的乘法算式，很快地填写除下一个除法算式的
第5页共8页
商吗？你是怎么想的？
3. 出示284÷4= 350÷7=
16÷4= 14÷7=
296÷4= 364÷7=
边填边想这两题上下之间有什么联系？
二、新授
1.出示例3。
2.你能列式计算吗？算好后请你在四人小组交流以下问题：
（1）被除数前一位2除以6不够商1，你是怎么处理的？
（2）处理后得到的商你写在被除数的哪一位商？为什么？
（3）接下来的商你又写在哪一位上？为什么？
学生说，教师板书：
3.
试一试：156÷3
集体订正
4. 计算。
378÷6 425÷5
引导学生把每次除后余下的数余除数进行比较，问：你发现
了什么？
强调：为什么每求一位商，余下的数必须比除数小。
6.小结。指着例3与学生的板演提问：
说说你今天学会了什么？
三、练习
第6页共8页
1.做一做
156÷3 434÷8 605÷5 863÷7
2.计算。
176÷2 456÷4
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，
才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿
听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听
的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通
过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌
下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，
为说打下了基础。381÷3 495÷5
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，
让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边
读边记；第二通读，我大声读，我大
声读，幼儿小声读，边
学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，
一边幼儿反复
倾听，在反复倾听中体验、品味。
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这4道题都是三位数除以一
位数的除法，为什么有的商是两
位数，而有的商是三位数？想想商的为数与被除数、除数有
什么
关系？
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