三年级下册数学《除法的估算》教学设计
中秋主题-满月酒贺词
（封面）
三年级下册数学《除法的估算》教学设计
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教材分析：
本课教学用一位数除多位数的估算，是在学
生已经学习了“加减法
估算”和“因数是一位数的乘法估算”的基础上进行学习。教材将估算
作
为一种数学思想方法，教师要让学生充分认识估算在日常生活和工作
中的广泛应用，认识估算对培养学生
数感具有重要的意义。关于例2的
估算，教材中给出了两个不同的估算策略，让学生明确在解决同一个问
题时，可以根据需要提供不同的方法，只要合理都可以采用。
教学目标：
1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估
算的一般方法。
2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品
质和应用数学的能力。
教学重点：
除数是一位数的除法估算的一般方法。
教学难点：
能根据具体情境合理进行估算。
教学方法：
引导法、自主探索法
教学准备：
口算卡片
教学过程：
一、复习旧知，巩固技能：
1、师出示口算卡片：
180÷3 240÷6 250÷5
420÷6
270÷9 140÷7 120÷6 540÷6
学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。
2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。
二、引入情境，激发兴趣：
1、出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图
师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔
解决了难题，这
节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题
呢？我们
一起来看看吧。
2、呈现李叔叔三人的情境图：
师：你们看，李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？
（用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。）
课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？
同桌交流、讨论。
请学生提出问题，老师板书：
李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？
师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论）
三、自主探索，学习新知：
师引导：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么
方法快速地解决它呢？
生讨论后反馈结果。