人教版三年级数学下册-0除以一个数及商中间有0的除法
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教学内容 人教 版 三 年级下册 笔算除法
第四课时 一位数除三位数商中间有“0”的笔算除法
教材第23页例5、例6
教学目标
知识与技能：①使学生知道0除以任何不是0的数都得0.
②掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商
中间有0的除法。
问题解决：通过动手操作、探索和思考,经历“一位数除三位数，商中间有0”
的笔算方法的形成过程。
情感态度：感受数学的直观与简约美，体验数形结合的思想，培养学生与同伴交
流、合作的意识
，激发学生学习的兴趣。
教学重点：理解算理，掌握算法．掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
教学难点: 理解0除任何不是0的数都得0，求出商的最高位后，除到被除数的
某一位是0就
商0.能正确计算商中间有0的除法。
教具准备：课件，猪八戒吃西瓜的故事。
教学课时：1课时
教学过程：
一、
基本训练，激趣导入：
1、口算：
555÷5= 497÷7= 240÷6=
484÷4=
2、板演：
369
284
说一说，笔算一位数除三位数的除法，应先算什么，再算什么。
板书课题：一位数除三位数的笔算除法(二)
导入新课。
（1）教师讲述“猪八戒吃西瓜”故事：4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？
（2）当猪八戒把西瓜全吃光了，其他3人还能分到西瓜吗？
（3）想一想：三个人一个西瓜都分不到怎样用算式表示呢?(0÷3=)
二、提出目标，指导自学：
1、学习例5
（1）0÷3等于多少呢？你是怎样想的？
（2）尝试解答。
（3）三个人一个西瓜都分不到，所以0÷3=0
（4）哪个数和3相乘得0？
（5）做一做，说说你发现了什么？
0÷2= 0÷4=
0÷5=
（6）同桌之间相互交流，教师提问学生。
（7）0÷0=？（0不能做除数）
小结：0除任何不是0的数都得0.
2、学习例6中的（1）题。
（1）理解题意
。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求
每套花了多少钱，应该用除法计算，列
式为208÷2
（2）板书：208÷2
（3）学生独立完成笔算。
（4）展示学生笔算过程。
三．合作学习，引导发现：
1、组织学生小组讨论交流，哪种计算正确，说明理由。
2、十位上的0除以2，商是几？（商“0”要写在上的十位上面，0起占位作
用，不能不写）
3、尝试计算216÷2
4、被除数十位不够商1怎么办？（用0占位）
5、剩下的余数“1”怎么办？（与下一位组成新的数再计算）
小结：不够商要用0占位，剩下的余数要与下一位组成新的数再进行计算。
四．变式训练，反馈调节：
1、教材第24页“做一做”第2题
（1）板书在黑板上。
（2）读题。
（3）独立完成，请四名同学板演。
（4）集体订正。
（5）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。
2、病题门诊。（教材第27页第6题）
（1）全体参与，以组为单位，每组一题，看哪小组做得又对又快。
（3）公布结果，表扬做得又对又快的小组。
（4）对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正。
五． 分层测试，效果回授：
1、教材第24页“做一做”的第3题。
（1）出示题。
（2）理解题意。
（3）根据题意，你能提出哪些问题？
（4）尝试解答。
（5）交流解题思路。
2、教材第26页练习五的第3题。
（1）出示题。
（2）读题，分析数量关系。
（3）明确这是一道应用题，图中存在着非常重要的信息。
（4）叙述解题思路。
（5）独立在本上完成。
（6）集体订正。
课堂小结：一位数除三位数
中间有0的笔算方法：0除任何不是0的数都得0，
不够商要用0占位，剩下的余数要与下一位组成新的
数再进行计算。
板书设计：
商中间有0的除法
0÷3=0 0÷5=0
一位数除三位数中间有0的笔算方法：0除任何不是0的数都得
0，不够商要
用0占位，剩下的余数要与下一位组成新的数再进行计算。
-----余下1个十,和2个一
------合并,再用2除.
26
252
4
12
12
0
作业设计:
教材第26页练习六，第1,2题；
课后反思：