小学三年级下册数学有余数的除法知识点梳理
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小学三年级下册数学有余数的除法知识点
梳理
在具体情境中体会有余数除
法与生活的密切联系，理解
有余数除法的意义，理解余数的含义。更多精彩内容请欣赏
三年级下
册数学有余数的除法知识点。
小学三年级下册数学有余数的除法知识点梳理 ?
1、例1
(1)在解决问题的过程中回顾除法的含义，并回顾除法各部分
的名称及含义，体会除法与生活
的密切联系。
(2)结合具体情境，经历除法竖式抽象的过程，体会除法竖式
每一步的实际含
义，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书
写格式。
2、例2
(1)在具体情境中
体会有余数除法与生活的密切联系，理解有
余数除法的意义，理解余数的含义。
(2)探索并掌握有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试
商经验。
(3)能口算或用竖式计算有余数的除法，并能解决简单的有余
数除法的实际问题。
3、例3
(1)在解决问题中进一步理解有余数除法和余数的含义，并进
一步巩固有
余数除法的计算方法。
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(2)经历对许多有余数除法算式的观
察、分析过程，探索并掌
握余数和除数之间的关系。
(3)能利用余数和除数之间的关系直接判断有余数除法计算
的正确性。
4、例4
(1)能灵活利运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题，
发展应用意识。
其实
,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识
,怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分
析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言
警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入
无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
宋以后，京师所设
小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教
谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士
之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”
一称。其实“教谕”在明清时还
有学官一意，即主管县一级的
教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学
正”
。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，
特别是汉代以后，对于在“校”或“学
”中传授经学者也称为“经
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师”。在一些特定的讲学场合，比如
书院、皇室，也称教师为
“院长、西席、讲席”等。(2)在解决实际问题的过程中理解
最多、
至少等词语的含义，并学会用去尾法和进一法
解决生活中的实际问题。
单靠“死”记还不行,
还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套
话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查
点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力
,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
只要大家脚踏实
地的复习、一定能够提高数学应用能力！希
望为大家准备的三年级下册数学有余数的除法知识点，对大<
br>家有所帮助！
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