湖南邵阳学院-元旦黑板报设计

小学数学三年级下册除法第二课时教案设
计
教学内容：p.3、4。
教学目标：
1、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以
一位数商两位 数的笔算方法。学生理解并掌握该方法。
2、把2种方法加以比较，从而对三位数除以一位数有个比< br>较清晰的整体把握，提高计算的能力。
教学重点：理解并掌握三位数除以一位数商两位数的笔算方
法。
教学难点：理解百位不够除，要把前两位合起来再除的计算
方法。
教学准备：光盘或者挂图
教学过程：
一、导入课题：
我们来估计一下这几题的商应该是几百多，说说你是怎么估
计的？
如：984÷2 984÷3 984÷4 984÷5
问：是不是三位数除以一位数，商都会是几百多呢？说一说
理由。
结合学生回答指出 ：上节课我们学习的是百位够除的，那商
就是三位数；这节课我们要来学习另一种情况，也就是百位第1页共4页

不够除该怎么办？
板书课题：三位数除以一位数（百位不够除）
二、出示例题：
1、光盘演示例题。问：把你看到的信息读一读，说一说。
要求“卖了多少千克鸡蛋？”要怎么列式？为什么？
板书：312÷4（学生说，教师写）
2、估算：
它的得数大约是多少？和同桌交流一下。
全班交流，老师注意及时肯定 一些好的估算法。特别是要使
学生初步体会到百位上的3不够除，要看前两位即要用31
个十去 除以4，得到的是几个十。
3、竖式计算：
写完后问：这第一步计算就有挑战，你说应该怎么办？为什
么？
老师随学生的回答适当板书。强调：7要写在十位上
多问几个学生：为什么这个7要写在十位上？
接下去的你会算了吗？请大家继续算，写在书上。
4、验算。
学生自己验算，完成一开始的横式。
指出：这才是一个比较完整的解题过程。
小结 ：这也是三位数除以一位数的除法，但它的得数就是一
个两位数。请大家和同桌简单交流一下，同样是三 位数除以
第2页共4页

一位数，什么时候商还是三位数？什么时候商就是两位数
了？
三、练习：
1、学生自己完成书上第3页的第1题。
课本、报刊杂志中的成语、名 言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么 ?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成 语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟 让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记3 00多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“ 贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
完成后请同桌互相交流：算对了吗？写得规范吗？
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有 悠久的历史。但随
着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能
力发展的教学方 式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当, “死记
硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文
水平的重要前提和基础。全 班交流：你有没有发现什么问题，
想提醒大家？
第3页共4页

四、作业： p.4第2题。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言 发展的障碍。不少幼
儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声
音极低，自讲自 听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，
说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，
偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼
儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲 切，动作亲昵，消除幼
儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注
重培养幼儿敢 于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过
去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的
约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当
众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说 话的兴趣，对一些说话
有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励
他把话说完、 说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求
每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会
用眼神。对说得好的幼儿，即使是某 一方面，我都抓住教育，
提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿
说话胆量也 在不断提高。
第4页共4页