人教版三年级下册数学2.2笔算除法教案 (1)
春节法定假日-学校办公室工作计划
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笔算除法（一位数除两位数）
主备教师设计
1.
知识目标：使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除
两位数，商是两位数的笔算方法；
使用教师修
改
教学目标
：
2.
能力目标：进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初
步概括能力。
3.
情感目标：增加学习数学的乐趣。
一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。
让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
重、难点：
教学准备：
5捆小棒零2根。
同学们：现在是什么季节？几月份？有哪些节日？
创设的主
下面让我们到植树场地去
看一看吧！出示P19植树情境图,让学
要问题情
景：
生说图意。
引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么
问题？怎样列式？
合作探究
的核心问
题及教点
拨升华点：
合作探究的中心问题是一位数除两位数，商是两位数的笔算方法
教师点拨：
笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么
联系？
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一、创设情境，引入新课
同学们：现在是什么季节？几月份？有哪些节日？
下面让我们到植树场地去看一看吧！出示P19植树情境图,
让学生说图意。
引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出
什么问题？怎样列式？
二、自主探究，交流提高
1．教学例1 42÷2=21
（1）用竖式计算，你们会吗？试试看。
（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。
学生发表意见：(学生多数会喜欢地一种算法，简单、竖式
短，很少有学生喜欢第二种也就是课
本例题的形式）
师：其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看
出计算过程。
教学过程：
（3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算
一样
，要从被除数的最高位除起。请哪位用第二种方法做的
同学上来讲解一下。（师配合补充）
（4）让学生质疑。
（还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计
算过程。）
师：现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算
52÷2
2．教学例2：
52÷2(1)学生独立计算后反馈。(2)你们同意哪一种算法？
(3)师：让我们借助小棒来验证
（师生共同摆小棒，师边演
示边讲解）(4)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔
算除法
时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什
么联系？
三、巩固深化，拓展应用
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课本第20页做一做第2题。
展示学生练习。如果发现错误，请学生判断，并说明原因。
四、总结回顾，评价反思
今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？
引导概括
总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除
后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？
（理
解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要
与下一位商的数合并继续除的道
理）
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